第三個媽媽這樣說：

講講我自己的做法吧。

1. 在要上的幼兒園里上了半個學期的親子班，讓孩子熟悉幼兒園環(huán)境，熟悉有老師的生活。

2. 現(xiàn)在每天跟她說說幼兒園的一天是怎么開始的，都做些什么。

3. 告訴她上幼兒園的時候爸爸媽媽要上班，并且?guī)ミ^幾次單位。

4. 我們的幼兒園不讓陪園，我們上的是混齡班，打算提前一天帶她去認識她的班級，物品存放的地方，廁所在哪里。

這些媽媽做的事情，溫娜都做了，那女兒為什么還要哭呢？

看著這些帖子，溫娜的思緒逐漸地轉移到了孩子和家長情緒方面的問題，上一個好幼兒園，是不是孩子入園就不哭了呢？是不是一開始就高高興興地去？一個好媽媽是不是就不會在孩子入園哭的時候，懷疑幼

兒園照顧不周到？或者幼兒園不夠好？自己是不是不應該產(chǎn)生這么多的不良情緒？不應該懷疑幼兒園？不應該對幼兒園老師有怨氣？溫娜想，雖然剛入園時在幼兒園呆了一天，但自己離開以后孩子在幼兒園到底怎么樣呢？如果能親眼看看小西現(xiàn)在每天是怎么吃飯的？怎么睡覺的？怎么上廁所的？萬一尿褲子了老師是怎么照顧她的？看看其他孩子是不是也會哭？過后他們是怎么玩的？可能就不會天天因為想著孩子在幼兒園是不是受罪而難過了吧？

溫娜矛盾著，是不是要求到小西的幼兒園再去跟一天？其實在陪園的時候她感覺老師對孩子的照顧還是可以的，除了尿了褲子老師沒有第一時間換，有時孩子鼻涕出來掛在嘴唇上，老師沒來得及擦以外，她也沒有看到這所小幼兒園別的不好的地方。可那天沒有同樣第一天入園的寶寶，她沒有觀察到別的媽媽剛離開孩子，老師怎么對待。她只是看到老師時刻都在忙。如果媽媽離開，剛入園的寶寶那么無助地哭，老師會顧得上照顧嗎？如果老師顧不上，那這個可憐的寶寶是不是只有一個人坐在那里哭？想到這里，她的眼淚又流出來，她決定下午早點去跟老師談一談。