溫娜覺得園長(zhǎng)的態(tài)度是讓家長(zhǎng)們接受的，其實(shí)家長(zhǎng)們也不是要求園方所有的事情都做得盡善盡美，只是他們來這所幼兒園之前，這所幼兒園給他們的感覺是盡善盡美的。但是想想這個(gè)世界上哪里有盡善盡美的幼兒園呢？跟溫娜在一起的家長(zhǎng)沒有經(jīng)歷過其他幼兒園，有的甚至沒有參觀過其他園，只是聽說這里好就來到這里，所以在他們的想象中，這里應(yīng)該是完美的。

就溫娜來看，每所幼兒園都有它的不足，老師也有水平高低之分，據(jù)說一些后來被世界公認(rèn)的先進(jìn)的教育理念最初也只是由一些保育員來實(shí)施的，想必在那個(gè)過程中有做得更多的不到位的地方，只是人們沒有那么多對(duì)幼兒園的完美要求而已。

關(guān)于孩子互相欺負(fù)的問題，園長(zhǎng)的解釋也跟那天老師的解釋差不多，只是她反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要家長(zhǎng)們盡可能地相信這所幼兒園，相信老師，否則家長(zhǎng)的不信任會(huì)造成一個(gè)非常不好的氛圍，老師也會(huì)把太多的精力拿來安撫家長(zhǎng)。

園長(zhǎng)說：“畢竟我們是在養(yǎng)育孩子，這是一所幼兒園，不是一所家長(zhǎng)學(xué)校，我們能做的是和家長(zhǎng)攜起手來幫助孩子發(fā)展，而不是把力量都用在照顧家長(zhǎng)上。如果我們能每月安排一天開放日，大家可能就不會(huì)有那么多的疑慮了，但是一周有五天的時(shí)間，如果有一天家長(zhǎng)來，孩子就會(huì)在后來的幾天也希望家長(zhǎng)來。更重要的是，我們不是在上課，老師沒辦法把孩子組織在教室里聽老師上課或者做什么表演給家長(zhǎng)看，孩子們是在自由工作，如果家長(zhǎng)坐在那里，孩子就不會(huì)去工作而去找自己的爸爸媽媽，家長(zhǎng)也看不出孩子的正常狀態(tài)，所以家長(zhǎng)開放日也沒有什么意義，只會(huì)給孩子帶來不利影響?！?/p>

她還說：“大家一定要相信這個(gè)世界上還是有可信任的人，還是有人愿意誠(chéng)心誠(chéng)意地為孩子們做事情，為孩子辦一個(gè)適合孩子的幼兒園，還是有人會(huì)像孩子們的爸爸媽媽一樣去愛孩子的。”