實(shí)際上，洪鎮(zhèn)濤老師在80年代的崛起，不是偶然的現(xiàn)象。幾年前，我曾寫過一篇題為《于漪們的意義》的文章，這里的“于漪們”指的是改革開放以來在語文教改方面勇于探索卓有成效的一大批先行者，其中就包括了洪鎮(zhèn)濤老師。在這篇文章中，我這樣寫道——

不管今天以怎樣的“新理念”“新觀點(diǎn)”來反思過去的語文教育，也不管語文教育改革的潮流還會(huì)如何激蕩向前，當(dāng)我們回首20世紀(jì)最后20年中國語文教育發(fā)展里程時(shí)，于漪們的意義是回避不了也抹殺不掉的。

雖然這些共和國的語文教改先驅(qū)者早在“文革”前便已經(jīng)在語文教改方面嶄露頭角，但他們真正意氣風(fēng)發(fā)、開創(chuàng)語文教育新局面是在粉碎“四人幫”以后。在我看來，他們最大的貢獻(xiàn)，是在各行各業(yè)沖破極左路線束縛撥亂反正的歷史大變革時(shí)期，以他們的實(shí)踐還語文教育以“語文”的本色，給語文教育注入了“人”的靈魂。

的確如此，從50年代初到70年代末，盡管語文教育也有過一些充滿學(xué)科特點(diǎn)與人文魅力的時(shí)候，但從總體上講，隨著國家上層建筑一系列的政治革命、文化變革，語文教育的“語文性”逐步變成了單純的“主流意識(shí)形態(tài)教育”，最后發(fā)展到極端竟淪為“政治教育”乃至“階級(jí)斗爭”的附庸——無論是課文的選編，還是課文的講授，均一切服從于“現(xiàn)實(shí)斗爭”的需要，語文課上成了政治課，以致到了粉碎“四人幫”，人們不得不重新討論“語文課是什么”的常識(shí)性問題，因而發(fā)出了“要把語文課上成語文課”的呼吁！

正是在包括洪鎮(zhèn)濤老師在內(nèi)的一大批著名特級(jí)教師的努力下，語文開始向“語文”回歸，不但語文教材逐步擺脫了對(duì)時(shí)事政治的亦步亦趨，而且課堂上開始有了符合語文特點(diǎn)的教學(xué)和面對(duì)心靈的感染。比如開始注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，理直氣壯地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，通過語文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力……這些現(xiàn)在看來是常識(shí)的東西，在20多年前卻需要改革的智慧和勇氣。特別值得贊賞的是，在這批名師那里，語文教改一開始就注重工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)語文教育必須走進(jìn)“人”的心靈?？梢哉f，把握時(shí)代的脈搏，重視人的發(fā)展，不是今天語文新課程改革才提出的，早在改革開放之初，就成了那一代語文名師的自覺追求。