從教10年，我成長(zhǎng)的道路并不是一帆風(fēng)順──我取得過(guò)一些成績(jī)，也遇到過(guò)不少挫折；得到過(guò)許多領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、老師的指點(diǎn)幫助，也引起了個(gè)別人對(duì)我失誤的幸災(zāi)樂(lè)禍或?qū)ξ页晒Φ亩驶鹬袩珶o(wú)論何時(shí)，給我以清醒頭腦與堅(jiān)強(qiáng)意志的還是我的學(xué)生：當(dāng)我重病臥床，學(xué)生給我送來(lái)錄有他們安慰話語(yǔ)和歌聲的磁帶時(shí)；當(dāng)我站在寒冬的講臺(tái)上，一位常被我批評(píng)的學(xué)生遞上一張寫有“請(qǐng)穿上大衣，當(dāng)心著涼”的字條時(shí)；當(dāng)我即將外出開(kāi)會(huì)或講學(xué)，學(xué)生們深情地說(shuō)“李老師，您可要早點(diǎn)回來(lái)”時(shí)；當(dāng)我在一個(gè)元旦的早晨，推開(kāi)寢室門，驚訝地發(fā)現(xiàn)門上插著一束鮮花，在朝暉的映照下，花帶上一行小字“李老師，愿您永遠(yuǎn)是一輪初升的太陽(yáng)！”燦爛奪目時(shí)……熱淚盈盈中，我真誠(chéng)地感到：一切榮辱得失，比起這一顆顆熾熱的童心，是多么的微不足道?。?/p>

仿佛是歷史的重演，1990年高考前夕的一次語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，我走進(jìn)教室，映入眼簾的是黑板上一行美術(shù)大字：“祝李老師生日快樂(lè)！高90級(jí)一班全體同學(xué)?！敝v桌上擺著一個(gè)為我定做的特大蛋糕和一本有全班同學(xué)簽名的精美影集。在雷鳴般的掌聲中，班長(zhǎng)代表全班同學(xué)向我送上一束鮮花：“李老師，您不用解釋了，今天是不是您的生日并不重要，我們不過(guò)是借‘祝生’向您表達(dá)三年來(lái)我們對(duì)您的感激之情罷了！”我把生日蛋糕切成六十塊，與學(xué)生共享；然后撫摸著鮮花一字一句地對(duì)學(xué)生們說(shuō)道：“作為老師，還有什么比這更高的獎(jiǎng)賞呢？不過(guò)，我欠你們的太多太多了！這筆債，我是永遠(yuǎn)也還不清的啊……”

但是，我愿以畢生的精力去償還這筆“債”。是的，用童心報(bào)答童心，這就是我獻(xiàn)身教育的原動(dòng)力。如果有人認(rèn)為我的思想境界不夠高的話，那么，我想借用杰出教育家蘇霍姆林斯基的一段話來(lái)強(qiáng)調(diào)我的教育信念：“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛(ài)?！保ā段野研撵`獻(xiàn)給孩子》）不過(guò)，根據(jù)自己切身的感受，我還想冒昧地替導(dǎo)師這段話補(bǔ)上一句：“以及孩子對(duì)我的愛(ài)！”