還應(yīng)該特別指出的是，同事的議論，絕大多數(shù)還是屬于中肯的批評(píng)和善良的誤解，真正惡意的中傷是極個(gè)別的。因此，面對(duì)不那么中聽的議論，我們的確應(yīng)以寬容之心待之。

三、對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)要平和

這里的家長(zhǎng)當(dāng)然是指學(xué)生家長(zhǎng)。班主任的心理壓力很多時(shí)候來自學(xué)生家長(zhǎng)，尤其是得知一些家長(zhǎng)直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)“告狀”時(shí)，更容易怒火中燒，覺得家長(zhǎng)們太不尊重自己了。于是，又是找領(lǐng)導(dǎo)解釋“那只是個(gè)別家長(zhǎng)不實(shí)事求是的誣告，而且這個(gè)家長(zhǎng)的娃兒是標(biāo)準(zhǔn)的差生”，又是開家長(zhǎng)會(huì)“辟謠”并聲明：“有什么意見直接對(duì)我說嘛，怎么動(dòng)不動(dòng)就捅到校長(zhǎng)那里去呢？”說實(shí)話，我以前正是這樣一個(gè)班主任，我也因此常常氣急敗壞、惱羞成怒，“悲壯”而又滑稽！現(xiàn)在回想起來，自己當(dāng)初不只是心胸狹隘、認(rèn)識(shí)片面，關(guān)鍵是自己的“家長(zhǎng)觀”有問題。

學(xué)生家長(zhǎng)中當(dāng)然難免有個(gè)別修養(yǎng)極差而又道德低下者，但應(yīng)該相信，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)班主任是真心尊重并對(duì)班主任的工作是持積極合作的態(tài)度的。說得“世故”點(diǎn)，人家把自己的娃兒送到你的手下，他憑什么要無緣無故地與你過不去嗎？一個(gè)家庭都會(huì)有磕磕碰碰，那么如同一個(gè)小社會(huì)的一個(gè)班的所有成員（當(dāng)然包括學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)）之間自然會(huì)有各種矛盾，家長(zhǎng)們對(duì)班主任有這樣那樣的看法、意見，更是再正常不過了。怎么辦？根據(jù)本人過去的教訓(xùn)，我得出結(jié)論：以寬宏的民主胸襟平和地容納學(xué)生家長(zhǎng)的各種意見，包括尖銳的批評(píng)或者刺耳的“雜音”。如果像我當(dāng)初那樣，總認(rèn)為：“既然我是一班之主任，那當(dāng)然就得聽我的；家長(zhǎng)畢竟不懂教育，如果被家長(zhǎng)牽著鼻子走，還要我班主任干什么？”于是，每次家長(zhǎng)會(huì)都是我的“一言堂”，即使有所謂“家長(zhǎng)委員會(huì)”，也不過是為了班上的事有人跑腿或者學(xué)生春游時(shí)找車子方便一點(diǎn)。這樣一來，家長(zhǎng)當(dāng)然不敢在我面前“亂說亂動(dòng)”，而只會(huì)對(duì)我十分客氣甚至畢恭畢敬，但是，校長(zhǎng)那里所收到的家長(zhǎng)對(duì)我的“告狀信”卻多起來了，于是，我的煩惱也就多起來了，有一段時(shí)間，我甚至感到“天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此恨綿綿無絕期”！反過來，如果我們暢通班主任與家長(zhǎng)之間的交流渠道，經(jīng)常主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的批評(píng)，并隨時(shí)吸收其合理因素改進(jìn)我們的工作，或者即使家長(zhǎng)們的意見不盡合理但我們也充分尊重他們發(fā)表不同看法的權(quán)利，那么，一般說來，家長(zhǎng)們是會(huì)與班主任真誠配合的，我們工作起來也就心情舒暢多了。