家長姓名：陳小蕓

學生姓名：錢盛

錄取院系：元培學院

畢業(yè)中學：浙江省杭州第十四中學

獲獎情況：杭州市直屬學校級三好學生、杭州市市級三好學生、全國中學生作文大賽三等獎

社會上家庭教育的書籍有很多，教育的方法也有很多，每種理論都有相對正確的一面。但我覺得不應盲從，把書上或其他地方聽來的經(jīng)驗全盤照搬，一定要結(jié)合自己孩子的特點，因材施教。

如果說錢盛能跨入北大算是一種初步的成功的話，那么這種成功并非偶然，因為我們已用多年的時光一點一滴地積攢下努力，用它們壘砌起向上的基石。這里面有幾十位老師的辛勤付出，有錢盛自己勤奮好學和刻苦努力，也有家長的耐心、堅持和不斷的反省。

對錢盛的教育的思考和反省源于一次偶然的事件。記得還是她小學二年級的時候，當時學校舉辦每周一次的數(shù)學學習班。那天，我把錢盛送到學校，因為時間還早，便和她一起進入教室，不少同學已經(jīng)在教室等候上課，這時發(fā)生在教室里的一幕讓我感觸頗深:一位同學的家長已經(jīng)在教室，正在檢查自己孩子的作業(yè)，突然間這位家長將作業(yè)本劈頭蓋臉地扔向自己的孩子，生氣地說：“在搞什么，竟然不合格都出來了？！”當時這位同學就哇地哭了起來。作為旁人看來，孩子作業(yè)出現(xiàn)不合格也是很正常的事情，但是當事情輪到自己，在望子成龍、望女成鳳的愿望下心態(tài)竟會變得如此急躁，真是值得深思。想想自己有時也有如此情緒，雖然不會如此夸張，也不會在大庭廣眾之下發(fā)作。真是旁觀者清，當局者迷。我開始反省自己，這樣的教育方法只能助長孩子報喜不報憂。我也曾聽同事說過，自己孩子常將考得不理想的卷子揉成一團扔到垃圾堆里。我想，自己在工作中每天要做多次試驗，失敗的次數(shù)總是大于成功的次數(shù)，能容忍自己在失敗中吸取教訓，到了孩子這里為什么就不行了呢？我開始意識到，要使孩子正確對待自己的錯誤，家長首先要放正心態(tài)。從那以后，我開始培養(yǎng)錢盛認真對待錯題的習慣，引導她分析錯誤的原因，認真訂正。漸漸地錢盛也會主動將錯題找出來，及時去向老師請教或者和我討論。到了初中，她已經(jīng)能夠找到自己的短板，高中時更是將錯題當做寶貝，在錯題上畫上各種各樣的記號，寫上錯誤原因和改進方法。她已經(jīng)形成這樣的理念，做題的過程就是發(fā)現(xiàn)錯誤的過程，也是自己提升的過程。我相信，這種正視錯誤的方法，是一輩子都會受用的，因為人的成長、社會的發(fā)展都是不斷地從成敗得失中獲得經(jīng)驗的。

有時，家長耐心的順勢引導遠遠比單是說教更有效果。在錢盛小學四年級的時候，杭州市采荷二小的常識課的何老師為了提高學生的學習興趣，用一部分課，讓同學自己當小老師，有一次輪到錢盛，她要嘗試講解的這一課是“天氣”，我就順勢引導她：上好這一課要怎樣準備材料，要查有關“天氣”資料，要準備教案，這內(nèi)容還要盡可能吸引同學的注意力，讓同學們學得有興趣，還要怎樣對同學提問，要準備回答同學的提問，還要準確控制上課時間最后還要反復練習，等等。這些內(nèi)容全部搞定整整花了她兩天時間，這讓她真正體會到了：臺上十分鐘，臺下十年功。當然這課也上得很成功，老師表揚說這是上得最好的一堂課。過后，錢盛自己感嘆:要是上課不好好聽講，真有點對不起老師。而且，經(jīng)過多年學習經(jīng)驗的積累，她也意識到聽課是完整吸收知識的最好辦法，這樣一次成型的印象是其他任何補習都比不上的。所以，一直到現(xiàn)在，錢盛聽課的效率都是很高的，初中和高中的老師都這樣評價：錢盛的聽課效率很高，一堂課下來自始至終都在和老師互動，主動吸收知識，甚至記筆記時能做到一字不落。聽課其實是一個縮影，相信錢盛跨入大學、踏上社會也能虛心吸取前人的經(jīng)驗，以形成更完整的知識結(jié)構。