反諷的是，盡管大家表現出矛盾曖昧的態(tài)度，你往往會很快發(fā)現，人類性象相關教科書在你的宿舍或家里變成了最受歡迎的讀物。有位學生抱怨道：“我要用這本書的時候總是找不著。室友們無時不在讀它，雖然他們都沒選這門課！”另一位學生注意到：“我的朋友們本來總是取笑我選修這門課，不過現在，他們一見我就問課堂上討論了什么。”“大家經常不問自取地借走我的書，”一位學生反映，“我現在只好把它藏起來。”

這些反應顯示了一個簡單的事實：雖然大家抱著矛盾曖昧的態(tài)度，他們還是渴望了解人類性象。在某個層次上，他們明白自己的性知識可能是漫無體系、不可靠、充滿成見、不完整、不真實、不實用的，或者是被歪曲的。作為成年人，他們早已不滿足于“精子遇到卵子”那一類的故事，而有意于做更深入的探究。

在研究人類性象的過程中，你會發(fā)現自己在探究一些其他課程通常不談的話題，有些甚至是朋友之間都鮮有提及的。父母或宗教的指導可能都曾經告訴你，這些話題屬于非禮莫言之事。一個話題越是被視為“壞的”或是“不道德的”，它就越少有被人談論的機會。像性自慰與性幻想這樣再平常不過的行為，往往是相當一部分負罪感與羞恥感的來源。然而在人類性象課程中，我們將客觀地審察這些話題。你或許會驚訝地發(fā)現，你的學習部分地其實正在于摒棄以往的所知各種荒誕的說法、事實錯誤、歪曲、偏見和歧視。

你來上課之初或許會感到緊張、不自在。這些感受并不罕見。你大學時期所選修的禁忌最深的科目可能就是性象了。隨著你逐漸意識到自己和同學們在性象的學習中懷有共同的目的，你上課時大概也會越來越感到自然。隨著同學之間了解加深，并在課堂內外討論起性象話題，你也會越來越覺得輕松。

當你愈發(fā)習慣于運用正規(guī)的性學詞匯以后，你可能會發(fā)現自己談論起各種性話題的時候愈發(fā)從容了。比方說，你和伴侶的溝通可能會變得更好，這會鞏固你們的關系并增進雙方的性滿足。你也許從未在課堂上（或任何環(huán)境里）使用過“性自慰”、“性交”、“外陰”、“陰莖”這些詞，不過要不了多久，你可能就會脫口而出了。你或許會發(fā)現從學術角度談性可以像談論電腦科技、天文、文學那樣放松。你甚至可能像許多學生那樣，在公車上或餐館里告訴朋友你在課堂上學到的東西，讓旁邊的乘客或食客目瞪口呆，或是引頸諦聽。