1.初入清華 設(shè)置底線

是啊，她媽媽的話說得一點都沒錯。

那些年我正好在學校任教務(wù)處長，據(jù)我所知，學校里每年有近5—8%的學生不是不能正常畢業(yè)就是拿不到學位證。說實在的，能考上北京交通大學本來就不是件很容易的事。能考上的這些學生說明按他們的智力正常完成學業(yè)是根本不會有問題的。而最后出現(xiàn)這樣的結(jié)果，對學校、特別是對學生的家長而言，真是一件十分痛心的事。通過對這些學生的整體分析，我得出的結(jié)論是：這些“問題學生”在大學一年級時，大都沒有能夠順利完成從高中到大學所需要的各種過渡，于是出現(xiàn)各種問題。到后來積重難返，才導(dǎo)致那樣的結(jié)果。而聽說在我們高中的教育階段，有很多老師告訴學生的往往是：只要能考上大學就萬事大吉了，在大學里學生想怎么過就可以怎么過。如果真是這樣的話，那可真是誤人子弟呀！

面對自己的孩子，怎樣才能幫助她順利地完成大學的學業(yè)而真正成長為一個合格的大學畢業(yè)生，同樣是擺在我這個大學教務(wù)處長父親面前的一個新課題?，F(xiàn)在孩子本身還處在一個自我陶醉的興奮期，談這樣的話題還不是時候，那就以后再見機行事吧。我深知，作為大學教師，并不一定就能有效地指導(dǎo)自己的孩子完成大學學業(yè)，我身邊這樣的例子不勝枚舉。有的父母都是很出色的大學教授，可一說起自己的孩子，就顯得束手無策，自己可得特別小心才是。