你們問我學經典先學什么？我說師德教育先學《弟子規(guī)》，學一個月。“弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文?！边@是綱，實際上記住這八句話就全悟道了。我們在家里是獨生子女，要孝敬父母；在學校我們是老師，是員工，要友愛同事?！墩撜Z》說得好：“其為人也孝悌，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者,未之有也?！焙芎唵?，這個人從小孝敬父母，友愛兄弟，到單位來當老師則專門跟校長對著干，少啊！如有例外，純屬偶然。他不頂撞領導不頂撞長輩，卻去顛覆政權、搶銀行，這是沒有的事。所以，組織部門選賢能，要看他從小是否孝敬父母，結婚了是否恭敬岳父母、公婆。

有的人稱呼老師，在老師前面加名字是不對的。你的老師叫李四，說李四老師你好，不可以，那是老師、長者的名諱。林黛玉念到父母名字時，寧愿跳過去不念或者變個音。我們則不同，學西方都叫名字，跟爸爸都是哥們兒。中國特色是什么？長幼有序。

這次在臺安，六位外賓受到了臺安縣委、縣政府鮮花迎接，警車開道，政府把賓館全包了。這些外賓站起來，整整齊齊給縣長鞠躬，對這樣的領導干部感恩?？h長沒見過這個，還真有點兒受寵若驚不習慣，嘴動著沒說出來話。外賓看著我，問我他說什么，我說，他說他很感動，禮多人不怪呀。他可能一瞬間話沒有說上來，幸好我反應快，這叫應變能力。老師有時候得要面子，因為客人是我請來的，得照顧面子，不能讓當?shù)氐墓賳T沒面子。我們的干部，看到了這樣的場面，真是感動得說不出話來了。不是沒詞了，這樣感人的舉動，咱得學呀，見賢思齊嘛。

學傳統(tǒng)文化，要懂得認祖歸宗，這是最起碼的常識。我問過大學生，有的能夠叫上來爺爺?shù)拿?，很少有人知道太爺爺?shù)拿郑偻暇捅绿崃?，你說可悲不可悲。都想要個兒子，可是連傳宗接代最基本的道理都不懂，連自己的祖宗都不知道，還談什么傳承中華文化？要孩子干什么！現(xiàn)在，在香港萬姓先祖紀念堂，能夠找到的姓氏已經兩萬多個了。這是我的老師倡導的，讓炎黃子孫懂得認祖歸宗。

當老師的經常要點名，新生入學了有個名字不認識，老師要是問學生這個字念什么，一定會丟面子，很尷尬。那是老師學習得不夠。老師應該帶頭學《百家姓》。過去，我是這樣指導那些做老師的學生：遇有學生的名字不認識，你就先別念出來。哪個字不認識你就跳過去，等都點完了，再問“哪個同學沒有點到??？”同學舉手了，“叫什么名字？”這個學生一念，你寫個白字記下來就知道了。然后對學生說，對不起啊，老師給漏了。其實哪里是老師漏了，是真不認識。這個時候還得保持老師的尊嚴，不能說不認識，否則學生一入學就會對老師的知識面、能力產生懷疑。

我們做老師也是經常被學生考。我的文憑是小學畢業(yè)，初中讀了一個半月就上班了，家里生活困難，也就沒有上大學的機會。我是1978年有了兩個孩子以后才上的大學。讀大學一年級時我就教大學四年級的課，所以有很多同學就又變成了我的學生。當時我很年輕，三十幾歲長得像二十幾歲，給遼寧省的青年作家講課，講法國批判現(xiàn)實主義作家司湯達的名篇《紅與黑》。小老師往臺上一站，臺下有四五位學員舉手，老師，這個問題怎么講，那個問題怎么說，老師能不能給我們回答。我就將這些問題寫在黑板上，學生提出的問題有六個，我充其量也答不上兩個半。這些問題有哲學、邏輯學、歷史的，我只是一知半解，回答肯定不會圓滿，又不能以訛傳訛，誤人子弟。所以我把六個問題寫完干脆不講了，隨機應變，站在那里嚴肅地說：“問題我已經寫完了，我只知道天下一件事，不知道天下所有的事。今天講課的內容是名篇欣賞——法國作家司湯達的作品《紅與黑》，有關討論在我講課之后。今天我是來講課的，不是來答記者問的?！蔽宜⑺紫戮桶押诎宀亮?，那些學生愕然，小老師還挺厲害的。其實這樣不過掩飾了我的心虛，自己不會還挺有膽量。