“我兒子每天的作業(yè)如果我不提醒不催促，他就不知道寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候還磨磨蹭蹭、摳東摸西，你說(shuō)這樣下去可怎么辦？”

“我的孩子都上中學(xué)了，學(xué)習(xí)上卻一點(diǎn)計(jì)劃性也沒(méi)有，星期天寫(xiě)作業(yè)總是拿起哪本算哪本，急死我了?！?/p>

“我只要放兒子出去玩，就別想讓他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回到家。批評(píng)他吧，他還滿肚子意見(jiàn)：忘了，玩的時(shí)候誰(shuí)能當(dāng)?shù)昧藭r(shí)間的家？”

“哎呀，真不知道什么時(shí)候我女兒做事心里能有個(gè)譜兒，別總是糊里糊涂！”

……

我非常理解說(shuō)這些話的家長(zhǎng)心里有多急，他們多么盼望自己的孩子也像別的優(yōu)秀孩子一樣，會(huì)合理地安排生活、學(xué)習(xí)和各種事情??！

每一個(gè)好習(xí)慣都是慢慢養(yǎng)成的，做事的計(jì)劃性也是這樣。如果家長(zhǎng)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，孩子也可以在原有的基礎(chǔ)上逐步做到心中有數(shù)地安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

我們?cè)谟?jì)劃性這方面對(duì)白雪的培養(yǎng)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是列計(jì)劃。書(shū)面的、口頭的甚至于暗下決心都可以。

當(dāng)然了，家長(zhǎng)的示范和引導(dǎo)很關(guān)鍵，尤其是要持之以恒地堅(jiān)持。從白雪很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始有意識(shí)地用我們的言行去影響她。

“媽媽打算今天上午洗衣服，還準(zhǔn)備把窗簾也取下來(lái)洗干凈掛上。白雪準(zhǔn)備干什么呢？自己看書(shū)、畫(huà)畫(huà)好不好？”

“爸爸的星期天準(zhǔn)備這樣過(guò)：早晨買(mǎi)菜、上午學(xué)習(xí)、下午去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。白雪想不想和爸爸一起去?。俊?/p>

父母向孩子示范自己的計(jì)劃，可以幫助孩子理解計(jì)劃的重要性。從小到大，白雪聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)“什么時(shí)間做什么事”這句話應(yīng)該是比較多的，它有意無(wú)意地引導(dǎo)白雪學(xué)著去安排自己的事情，并在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了做事有計(jì)劃而不盲目的好習(xí)慣。

其實(shí)，很多家長(zhǎng)和孩子也一起制訂過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其是開(kāi)學(xué)之初或是剛考過(guò)試，這時(shí)候的家長(zhǎng)和孩子都有一種“而今邁步從頭越”的勁頭，但是堅(jiān)持不了幾天，要么對(duì)計(jì)劃的內(nèi)容打了折扣，要么在執(zhí)行力度上偷了懶，最后因?yàn)檫@樣那樣的原因半途而廢。到下一次再重新訂計(jì)劃、重新開(kāi)始……如此循環(huán)往復(fù)，不但對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有好處，更對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)不利。

計(jì)劃一經(jīng)制訂，我就盡量做到按計(jì)劃執(zhí)行，不讓計(jì)劃中途作廢。比如，說(shuō)好每晚睡前給白雪講故事，我一定不會(huì)因?yàn)橛屑覄?wù)要做而隨意更改或食言不講。

“到‘六一’兒童節(jié)白雪就可以吃冰糕了?，F(xiàn)在天還不太熱，吃了會(huì)肚子疼的，是不是？”因?yàn)榘籽┬r(shí)候體質(zhì)弱，有過(guò)兩次吃冰糕受涼生病的教訓(xùn)，我就和她約定到“六一”才能吃冰糕。因?yàn)橛羞@個(gè)約定，無(wú)論別的小朋友怎樣開(kāi)心地吃冰糕，白雪都能夠克制住自己，不到“六一”兒童節(jié)這天，她不向我提出買(mǎi)冰糕的要求。每次看到小朋友手里舉著冰糕，她都會(huì)很乖地對(duì)我說(shuō)：“白雪到‘六一’兒童節(jié)才可以吃冰糕”。

每次上街之前，我會(huì)和白雪一起計(jì)劃今天上街我們需要買(mǎi)什么。為了防止她看到喜歡的東西臨時(shí)索要，出門(mén)前我都提前給她打“預(yù)防針”：“除了計(jì)劃買(mǎi)的，白雪看到了別的東西，能不能向媽媽要求買(mǎi)？”

“不能?！?/p>

由于事先說(shuō)好了，即使有時(shí)候她看到了想要的玩具或圖書(shū)，也只是拿在手里一邊欣賞一邊仰著臉沖媽媽“解釋”：“白雪不買(mǎi)，白雪光是看看就行了?！?/p>

這時(shí)，我會(huì)接過(guò)她手里的東西看一看。如果認(rèn)為可以買(mǎi)，就會(huì)給她找一個(gè)下次來(lái)買(mǎi)的理由。如果不可以買(mǎi)，我會(huì)輕松地說(shuō)：“白雪真是說(shuō)話算數(shù)的好孩子，看看就放回去吧?！彼簿吐?tīng)話地放回原處了。

這些看起來(lái)很小的事情，我在做的過(guò)程中都稍稍留了心：它不僅引導(dǎo)孩子做事有計(jì)劃性，同時(shí)也是對(duì)孩子自制力的一種訓(xùn)練。像她后來(lái)主動(dòng)不玩電腦、少看電視等，都與小時(shí)候的這種訓(xùn)練有關(guān)系。

后來(lái)，白雪上學(xué)以后，我們進(jìn)一步要求她在做事之前列出計(jì)劃。在我們的影響和引導(dǎo)下，她在學(xué)習(xí)上和生活中遇事總會(huì)做出較為周詳?shù)陌才?，做起?lái)有條有理。

最能代表她做事風(fēng)格的要數(shù)她的便箋。

她的小臺(tái)燈的立柱上總有一張立著的小便箋，上面寫(xiě)著的或是一周的計(jì)劃，或是明天的打算，或是近段的目標(biāo)。比如：周末這一天每個(gè)時(shí)間段需要復(fù)習(xí)哪門(mén)功課；下一周各科要完成什么學(xué)習(xí)進(jìn)度；下一階段對(duì)自己的提醒和激勵(lì)……

新學(xué)期三要（初二下）

1、每天制訂的計(jì)劃必須當(dāng)日完成，決不拖欠。

2、有問(wèn)題就要問(wèn)，決不留疑問(wèn)。

3、輔導(dǎo)書(shū)及作業(yè)必須要認(rèn)真完成，不留空白。