［訓(xùn)練過程及分析］

“西蒙說，把拇指豎起來”這個(gè)游戲，同時(shí)包含有一個(gè)命令與一個(gè)禁令。

這個(gè)游戲的意思是，當(dāng)被指定為指揮的人如果僅僅只是說，“把拇指豎起來”或是“把拇指放下去”時(shí)，孩子就不一定有所動(dòng)作。

而只有當(dāng)指揮的人說“把拇指豎起來”時(shí)，孩子的拇指已經(jīng)放下，那他就應(yīng)該把拇指豎起來；而當(dāng)指揮人說“把拇指放下”時(shí)，應(yīng)該把已經(jīng)豎起的拇指放下。

除了指揮人，其他任何人發(fā)出了命令，或者拇指本就已經(jīng)是命令所說的那個(gè)姿勢(shì)，那么，孩子就應(yīng)該保持不動(dòng)。這個(gè)游戲，還可以通過具體指定右手或是左手拇指，讓它變得更為精確一些。

［反饋記錄］

孩子一開始時(shí)是否經(jīng)常把命令弄錯(cuò)？當(dāng)有“非指揮人”發(fā)出命令時(shí)，孩子是否會(huì)受到干擾？

訓(xùn)練14.給孩子時(shí)間更久遠(yuǎn)一些的命令

［關(guān)鍵詞］

服從力，記憶力，對(duì)時(shí)間的敏感性

［目的及注意事項(xiàng)］

這是對(duì)孩子更進(jìn)一步的時(shí)間性服從練習(xí)。注意，父母給孩子的時(shí)間點(diǎn)和任務(wù)必須清晰明確。由于時(shí)間較久，如果孩子遺忘了完成命令，父母可以適當(dāng)提示。

［訓(xùn)練過程及分析］

準(zhǔn)備一組第二天要完成的命令，諸如：

“約翰，明天早上給我一本你的圖畫書。”

“瑪麗，給我一個(gè)洋娃娃。”

“哈利，給我一片彩色樹葉。”等。

［反饋記錄］

隨著任務(wù)完成時(shí)間的后延，孩子能否全部順利完成任務(wù)？

訓(xùn)練15.給孩子一組時(shí)間性命令

［關(guān)鍵詞］

服從力，記憶力

［目的及注意事項(xiàng)］

鍛煉孩子對(duì)一組時(shí)間性命令的記憶和完成能力。注意，同一組命令應(yīng)該同時(shí)傳達(dá)給孩子。

［訓(xùn)練過程及分析］

父母要準(zhǔn)備一組命令，這組命令，要孩子在沒有得到進(jìn)一步指示的情況下，在一天之中的不同的時(shí)間點(diǎn)上完成。就像這樣：

“十點(diǎn)鐘的時(shí)候，約翰，給我一杯水?！?/p>

“十點(diǎn)半的時(shí)候，瑪麗，把我的手套給我。”

“十一點(diǎn)鐘的時(shí)候，哈利，打開窗戶，還有路易斯，把門打開。”

“十一點(diǎn)三十的時(shí)候，弗里德，提醒我去發(fā)信?！?/p>