本書倒是有一些特別適用的領域。普通教育課程的教師開課時，會被學生要求解釋課程要求，不妨用本書內(nèi)容來回應他們。重在說明文寫作的英文課程，也可以將本書內(nèi)容作為說明文寫作前評價論點的范式，或者讓它充當一個問題清單，來提醒作者動筆時需要避免哪些問題。本書特別適用于培訓未來的教師和研究生助教，因為本書明確指出了很多學生應該掌握的技能，老師們應該促進學生掌握這些技能。尤其重要的是，本書總結(jié)了一種評價性思維的規(guī)范方法，讓學習者有規(guī)律可循。雖然批判性思維不需要任何形式的公式化，但在學習一些和批判性思維一樣對認知能力要求較高的技能時，卻能從這一套完整方案中獲益良多。比如對于一些學習技能發(fā)展類課程，如果把我們對批判性閱讀與思考過程的逐步展示補充到這些課程的內(nèi)容當中，應該會使這些課程更加豐富多彩。本書還可以作為教授批判性閱讀與思維技巧課程的重點內(nèi)容。

雖然本書來源于我們個人的教學經(jīng)驗，卻差不多能為所有人的閱讀與聆聽提供指導。任何一個批判性閱讀者都應該把本書中闡述的技巧當作理性決策的基礎。不論一個人所受正規(guī)教育的程度如何，本書中強調(diào)的批判性問題都能夠提高他的推理能力。

有許多人對本書的第9版貢獻良多。我們要感謝Prentice Hall下列評論家的寶貴意見：Stephen Bryars, University of Southern California；Stacey Curdie, Plymouth University；Sandra Cusak, Heald College；Jessica Green, Sacramento State University；David Jones, University of Southern Indiana；Jennifer Richrath, Illinois Central College。

我們的學生永遠是改善本書建議的主要源泉，有幾個人在這方面表現(xiàn)尤其杰出。本版尤其得益于Bethany Nanamaker提供的幫助，也從插圖作者Tom Jech的幫助中獲益不少，他的創(chuàng)造力在這個網(wǎng)站中www.tomjech.com有充分展示。

M·尼爾·布朗

斯圖亞特·M·基利