繪畫早教應從幼兒園開始，從孩子拿起筆涂鴉開始。有的小孩子不到兩歲就能拿起筆涂涂畫畫了，這時期幼兒的繪畫實際上是在亂涂，是不受視覺控制的動作。意義不在圖形所表達的內容，而在于行為本身對孩子的成長。

藝術早教應如何開始

孩子對畫筆所畫出來的痕跡十分驚奇，覺得好玩，一有機會就在紙上，地板上涂鴉，釋放自己的能量，這種涂鴉游戲促使幼兒身心的發(fā)展，這正是美術早教所期望的積極意義。

有的人說藝術教育越早效果越好，孩子一出生就要進行教育。

我不否認科學的早教對嬰兒感知作用的開發(fā)，也相信音樂胎教對母子身心健康會有好處。但我認為繪畫藝術是直觀的，要通過實物展示才能對孩子起作用。

一般來說，繪畫早教應從幼兒園開始，從拿起筆涂鴉開始。有的小孩子不到兩歲就能拿起筆涂涂畫畫了，這時期幼兒的繪畫實際上是在亂涂，是不受視覺控制的動作。意義不在圖形所表達的內容，而在于行為本身對孩子的成長。

孩子對畫筆所畫出來的痕跡十分驚奇，覺得好玩，一有機會就在紙上，地板上涂鴉，釋放自己的能量，這種涂鴉游戲促使幼兒身心的發(fā)展，這正是美術早教所期望的積極意義。

孩子剛出生，大腦一片空白，他能接受什么呢？

人們把色彩鮮艷的氣球掛在嬰兒眼睛能看到的地方，讓他睜開眼睛時就能看見漂亮的色彩，這種浪漫而富于想象力的做法，不管算不算是藝術早教都值得提倡。

藝術早教不應只局限于繪畫，我認為音樂和詩歌對嬰兒心智的開啟更直接。高素質的媽媽具有美術、音樂和文學方面的修養(yǎng)，以母愛的方式，潤物細無聲地影響孩子是最理想的早教。藝術早教是親子教育，不需要專門的課堂卻處處是課堂。細心的媽媽幫孩子洗澡時，把塑料玩具放在澡盆里，耐心地教孩子認玩具的圖形和色彩。孩子一邊洗澡一邊玩，當媽媽說黃色的鴨子時，孩子便準確地找到了這個玩具。用同樣的方法，孩子在不知不覺中學會認各種圖形和色彩，還學會認一些字母和數(shù)字。

我認為這種方法已經算是藝術早教了，方法簡單實用，人人皆可以為之。藝術早教不要刻意而為，它是家庭生活的一部分，只要父母稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處蘊涵著具有教育意義的機會。我有時候在草地上給女兒吹肥皂泡，看著飄在空中的泡泡，女兒興奮得手舞足

蹈。我含一口清水向著太陽使勁噴出，陽光下水霧形成的彩虹讓女兒很驚訝，我告訴她這是彩虹，反映出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的太陽七色。我不知道女兒是否能聽懂，但我相信這有趣的游戲會起潛移默化的作用，引導女兒對追求美好事物的興趣。

美國有一位神童的母親名叫斯特娜夫人，她將日常生活的點點滴滴與家庭教育聯(lián)系起來，親力親為，用正確的方法培養(yǎng)自己的女兒維妮弗里德，在母親的教育下，女兒3歲能熟練閱讀，5歲開始在報紙和雜志上發(fā)表自己的創(chuàng)作，9歲通過了名牌大學的入學考試，10歲能熟練運用13種不同的外語交談。她還會畫畫，會拉小提琴，會彈鋼琴，并在國際象棋比賽中獲得好成績。

斯特娜夫人對女兒的教育方法值得借鑒，其中許多做法與藝術早教有關。