與孩子一起發(fā)現(xiàn)

每個孩子都能學畫畫，只要肯努力都能畫得好。因為繪畫要經(jīng)過長時間的基礎訓練才能學得扎實，要靠長期的藝術修養(yǎng)積累才能成材，這些都不是先天帶來的，是后天努力的結果。

繪畫是一種強調(diào)個性的藝術，聰明的孩子能學好，但只要執(zhí)著追求，就算是笨孩子也能畫出有個性的作品來。

解讀簡筆畫，聆聽孩子的心聲

陪孩子畫畫是與孩子交流，交談中要鼓勵孩子探索未知的領域。在畫作內(nèi)容的基礎上擴展談話的范圍。孩子的簡筆畫大多表達不出明確的意思，想法和說法常常隨意改變。父母應耐心傾聽孩子的解釋，不能把自己的主觀猜測強加給孩子。

大約3歲時，孩子亂七八糟的涂鴉線條變得簡單了，開始由涂鴉線條變成了對人對動物形態(tài)的描繪，孩子邊畫邊解釋自己畫的是什么，這簡單的視覺符號雖然表達還不夠明確，但已顯示出他們在思想認識上的巨大進步。

在這期間，他們能畫出一個完整的圓圈，然后在圓圈上加兩根線就代表是“媽媽”了。這兩根線也可能畫的是手，也可能表示的是腳，圓圈內(nèi)沒有眼睛也沒有鼻子和嘴巴。如果不說畫的是媽媽，沒人會把這簡單的符號當人看。這些圖形符號是象征性的，像我們的企業(yè)標志，所代表的意思需要由人作出說明。

這時候的孩子特別愛畫爸爸媽媽，有時也畫家里的寵物狗。這些圖形大多是大圓圈加幾根線，很抽象也很費解。

隨著孩子一天天長大，大圓圈中多了兩個小圓圈，慢慢地又多了一根橫線代表嘴巴。再過些日子，大圓圈中又多了幾根豎起來的頭發(fā)。但孩子還沒有衣服的概念。當然也沒有建立起整體的概念。

我覺得這時候孩子的畫是最有趣的，在似與不似之間。簡筆畫的每一筆都得讓人去猜想。充滿童趣，也充滿想象。難怪很多大畫家模仿兒童畫的造型，希望通過繪畫能從思想上回到童年。

瑞士有一位與畢加索齊名的大畫家保羅·克利，他一輩子都用兒童作畫的形式作畫，他的畫乍一看是孩子的涂鴉，細細品味時，能感受到蘊藏在色彩與線條中的詩情畫意。保羅·克利不僅是畫家，他還是才華橫溢的詩人和音樂家。