▇現(xiàn)實激活了自卑

大學遠比中學復雜得多，游戲規(guī)則也不一樣，因此，一個人所處的心理情境，當然也不一樣。

進入大學，林某遇到的第一個挑戰(zhàn)，一定是優(yōu)越感的失去：有那么多在考試上不遜色于自己的人站在面前，中學的優(yōu)越感不復存在。而因為他爸不是李剛，所以李剛的兒子足以在心理上壓倒他。

他在日記里寫道：“我在本科以前一直也有這么一種自卑的身份心理，每次聽說誰誰誰的父母是什么醫(yī)生、大官的，我就會內(nèi)心小羨慕一番?！北究埔郧翱隙ㄖ皇切×w慕而已，而本科時，則不可能只是這樣了。我可以斷定，林某肯定有過對父母為何不是李剛的怨恨，但罪惡感馬上又掐滅他的想法。后來，他說服母親不再收廢品，還把兩萬塊錢交給了母親，并不僅僅是道德意義上的孝順，還有彌補罪惡感的動機。

現(xiàn)實激活了自卑，問題就來了，一個人在心理上很難活下去，心理保護因此啟動。我們可以看到林某采取的心理保護有五種模式。除了前面講的心理保護模式A和B，還有心理保護模式C，對家鄉(xiāng)眷戀；心理保護模式D，發(fā)泄；心理保護模式E，自嘲。

A 沒有取得成功（這一模式本身就不會成功），這是因為他得和人交往，同時他是一個男人，還想談戀愛。結果，正是在談戀愛上，他自尊心受到了傷害。

B則取得了成功。他成為一個學習極為優(yōu)秀而且有科研能力的人。而這，一直是支撐它那么多年來保持心理優(yōu)勢的拐杖。

C沒有取得成功。它是心理分析上講的“退行”。兒時的故鄉(xiāng)，給我們足夠的安全感和世界一體感，所以，我們在心理上想重返故鄉(xiāng)。但當我們長大時，兒時的故鄉(xiāng)早不在了。我們會失望地發(fā)現(xiàn)它早不是我們心理的避難所。林某就是這種情況。

D同樣也沒有取得成功。發(fā)泄確實是把郁積的心理情緒排出去，是自我療傷的一個好辦法，但那是在論壇，不是在一個安全的環(huán)境里，這意味著自我暴露，把自己放在別人的槍口下。

E更不成功。自嘲其實是在心理上對自己耍賴：先踩自己，以避免別人來踩自己。這在精神上先滅了自己。

盡管只有B成功，但已經(jīng)可以讓林某的心理問題拖到以后來解決了。