戰(zhàn)爭期間，哈耶克已經(jīng)完全融入了英國。他在自傳筆記中曾說，戰(zhàn)爭歲月中在劍橋的那段生活對他“特別有益”，他“完成了徹底融入”英國生活的過程。而自1931 年他遷居英國后就覺得，這里的生活很安逸?！拔伊⒖叹桶l(fā)現(xiàn)，這個國家的整體氣質和思想氣氛對我具有異乎尋常的吸引力。而在戰(zhàn)爭狀態(tài)下，我完全站在英國一邊，又大大加速了融入的過程，我完全把這里當作自己的家?！倍谧约嚎梢韵胂蟮摹吧钚螒B(tài)”中，在牛津或劍橋某個學院的某個職位對他“最具吸引力”。他在紀念倫敦政治經(jīng)濟學院50 周年的那篇文章中說，即使“在劍橋那些年，有各種各樣的困難和不便，但對于那些學生，對于那些有幸在劍橋找到房子或在皮特豪斯等學院弄到房間的教員來說，并不是沒有補償。對很多教師來說，皮特豪斯表現(xiàn)出的熱情好客，將是他們對戰(zhàn)爭歲月最幸福的記憶”。他在英國——尤其是在劍橋——的那段時間，是他生命中最美好的歲月。

拉斯基的傳記作者、信奉社會主義的金斯利·馬丁曾描述過倫敦政治經(jīng)濟學院流亡劍橋的情形，也描繪了學院以前的狀況：“倫敦政治經(jīng)濟學院搬到劍橋后，人事兩非。教師和學生突然離開了倫敦的政治和經(jīng)濟背景，他們都受到了這一局面的影響。他們也發(fā)現(xiàn)，自己身處一所寄宿大學。學院規(guī)模現(xiàn)在也變小了，學院能夠提供更多面對面的（指導），人們之間的關系更親密了。而當大家都擠在休夫頓大街兔子窩般的校園時，這種情形簡直難以想象。在倫敦，貼著花磚的走廊、教室的每一臺階和圖書室中，總是塞滿學生，而大多數(shù)人彼此形同陌路，只認識自己最喜歡的教師。在這種情況下，根本不可能維持某種學院式生活。而在劍橋，教員與本科生差不多成了朋友，交往頻繁，形成了一個關系密切的群體?！?/p>

戰(zhàn)時一位學生瓊·阿布西回憶說，盡管“戰(zhàn)爭似乎永無盡頭，劍橋卻是快被毀滅的世界上的一塊太平而充實的迷人綠洲。搬到劍橋的倫敦政治經(jīng)濟學院是舉行學院社交活動的好地方。老派的、講究禮儀的劍橋做派，受到倫敦政治經(jīng)濟學院懶散的、活躍的、不拘小節(jié)的氣氛潛移默化的影響。我們盡情地享受著這個地方的迷人景色，而根本不管男女分校的學院生活帶來的不便，盡管我們都看到了這種不便”。伊安·吉爾伯特曾于1942~1943 年在倫敦政治經(jīng)濟學院學習，他覺得，“在劍橋那一年是我生命中最有意思的一年。我們在非常令人興奮的環(huán)境中刻苦學習。我們也拼命地玩，搞體育和社交活動，甚至騰出時間為服兵役做準備”。

安妮·波姆是當時倫敦政治經(jīng)濟學院的行政助理，后來也長期擔任學校職員，她回憶說：“在英國本土出生的經(jīng)濟學家去服兵役后，”哈耶克“立刻接手經(jīng)濟系。他待人比較冷淡，我總是有點兒怕他。據(jù)我所知，他總是穿著短靴，大步從人群中間走過”。哈耶克在劍橋的學生埃里克·羅斯回憶說：“哈耶克的德語口音很重，我們很難聽懂他的英語。他指定的閱讀材料也不好對付。他的思想與凱恩斯完全相反……哈耶克反對乘數(shù)效應，他稱之為消耗效應。哈耶克的日子也不好過，因為倫敦政治經(jīng)濟學院“左”傾得厲害，在這里，馬克思的著作是學生的必讀書。”

隨著戰(zhàn)事不斷拖延，倫敦政治經(jīng)濟學院發(fā)生了巨大變化，學生數(shù)量減少了，女生的比例增加了。這極大地影響了課程設置，因為女生一般都喜歡社會學之類的專業(yè)。大部分專業(yè)課程都是跟劍橋留下來的教員一起講授。哈耶克講授高級經(jīng)濟學理論課，而講授入門課程的卻是劍橋的阿瑟·塞西爾·庇古。戰(zhàn)爭持續(xù)著，研究生院的人數(shù)也不斷萎縮，到戰(zhàn)爭結束之時，只剩下可憐的幾位外國留學生。