培養(yǎng)孩子的財商，要從3歲抓起，從日常生活的消費習(xí)慣抓起。

電影中，凱文的另一個生活經(jīng)驗也同樣值得中國的孩子借鑒，那就是使用優(yōu)惠券，以便將有限的錢用到更重要的地方。日常生活中，如果我們留意，就會發(fā)現(xiàn)身邊其實 有各種各樣的優(yōu)惠券、代金券、消費券、打折券等，甚至還有一次性免費消費券等；只要合理使用，它們其實就是貨幣的另一種“奇妙形式”。凱文的這個生活經(jīng) 驗，應(yīng)該是從父母那里學(xué)來的。到了關(guān)鍵的時候，這些券還真為他省了不少錢，幫他渡過了一個不大不小的生活難關(guān)。

如今，很多父母重視孩子的財 商教育，因為他們相信，成功=（智商+情商）×財商。什么是財商？它是指一個人認(rèn)識金錢、管理金錢的能力。我們常說：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不 能的。”在今天這個市場經(jīng)濟(jì)社會中，培養(yǎng)孩子的財商，使其理性認(rèn)識金錢，高效管理金錢，既不做金錢的奴隸，也不奴役金錢，的確十分重要。因此，從小開始財 商教育在一些發(fā)達(dá)國家已是共識。

比如，法國孩子三四歲即開始學(xué)習(xí)“家庭理財課程”；日本孩子在課余時間都要到校外參加勞動賺錢，堅持“除了 陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得”；美國孩子則從3歲就開始財商教育?！靶」懋?dāng)家”系列電影所展示的正是美國孩子的故事，所以，8歲 的凱文其實已經(jīng)受過5年的財商教育。

與發(fā)達(dá)國家相比，中國兒童的財商教育才剛剛起步，很難找到系統(tǒng)化、專業(yè)化、通俗化的財商教育指導(dǎo)服務(wù)。 因此，盡管從理念上說，“財商教育要從3歲的娃娃抓起”，但在現(xiàn)實生活中，中國的父母卻很少這樣做。一個最常見的現(xiàn)象是，中國四五歲的孩子很少有零用錢能 夠自主支配，而進(jìn)入青春期的孩子也常常會為零用所困：零用錢不是少得可憐，根本不夠用，就是多得驚人，完全不再是“零用”的概念。而無論是過少還是過多， 都會最終指向一個后果：過猶不及。

隨著中國家庭收入水平的整體性提高，孩子零用錢“多得驚人”的現(xiàn)象越來越突出。不少孩子花起錢來沒概念， 一個月的零用錢甚至?xí)^整個家庭的日常生活開支，后果就是孩子養(yǎng)成了亂花錢、無效花錢的不良習(xí)慣。壞習(xí)慣很容易形成，但要想徹底改變它卻又非常困難，這 就更需要提前預(yù)防。

有人說：“錢是萬惡之源?！边@種說法雖然十分極端，但也不可忽視它的合理成分：如果孩子不能形成正確的金錢觀，那么，錢 的確可能是“萬惡之源”?，F(xiàn)實中，很多孩子正是因為盲目追求金錢，而走上了違法犯罪的深淵。不過，凡事都有兩面，如果孩子能形成正確的金錢觀，那么，錢也 有可能是“萬善之源”。世界上的很多慈善家、公益活動家，就用金錢做了許許多多的善事。