每個(gè)孩子都有天賦的使命，我們不要苛求孩子全面發(fā)展，而應(yīng)該提倡揚(yáng)長(zhǎng)教育，幫助孩子發(fā)展天賦。每個(gè)孩子的智力發(fā)展情況不一樣，有的孩子數(shù)學(xué)能力好，有的孩子語言能力好，有的孩子對(duì)英語特別有感覺，我們常說的因材施教就是這個(gè)道理。不要浪費(fèi)孩子的特長(zhǎng)，不要糾結(jié)孩子的短處，不要浪費(fèi)許多時(shí)間去彌補(bǔ)孩子的缺陷，而要將精力、金錢、時(shí)間用到發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處上，把孩子的長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)到極致，而短處再怎么彌補(bǔ)，相比他人在這個(gè)方面的長(zhǎng)處來說，永遠(yuǎn)都是短處。我們明白了這個(gè)道理，才能夠幫助孩子獲得自尊、自信，讓孩子用自己的長(zhǎng)處傲然立足于這個(gè)世界！

現(xiàn)實(shí)中很多父母鍥而不舍地去發(fā)現(xiàn)孩子的短處，然后不惜金錢和時(shí)間幫孩子補(bǔ)短，結(jié)果是勞民傷財(cái)。打個(gè)比喻：張三是數(shù)學(xué)天才，作文一般，李四天生能夠?qū)懸皇趾梦恼?，張三的媽媽要求他要達(dá)到李四那樣的作文水平，為其花費(fèi)了無數(shù)精力、時(shí)間和金錢補(bǔ)習(xí)作文，結(jié)果孩子的數(shù)學(xué)天分沒有得到足夠的重視，媽媽的做法讓張三覺得自己很愚笨，不如李四強(qiáng)，對(duì)自己?jiǎn)适ё孕?。張三不?huì)如父母所期待的那樣“全面發(fā)展”，因?yàn)?，沒有人能夠全面發(fā)展。父母要明白的是每個(gè)人都靠自己的長(zhǎng)處打天下，只要孩子的長(zhǎng)處得到了發(fā)揚(yáng)光大，孩子就能夠有自己的未來。

我的一位朋友的女兒，母親是醫(yī)生，父親是當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)中學(xué)的英文老師，父母都不具有文學(xué)才華，但他們的女兒卻非常喜歡文學(xué)，4歲就喜歡將一些故事用詩(shī)歌來表達(dá)，7歲就可以自己寫詩(shī)，每當(dāng)家人生日的時(shí)候，她都會(huì)寫出一首詩(shī)歌來慶賀。從小學(xué)到中學(xué)，她的作文總是班級(jí)里的第一名，但理科成績(jī)很不理想，她在業(yè)余時(shí)間喜歡寫故事和看書，夢(mèng)想著將來當(dāng)一名記者或者作家。然而，女孩的父親按照自己的想法，要求女兒必須考入當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)中學(xué)，為此，每個(gè)周末都要求女孩到理科補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，每天晚上都請(qǐng)老師輔導(dǎo)女兒的理科學(xué)業(yè)，父親完全不支持女兒對(duì)文學(xué)的熱愛。最終，女兒的理科成績(jī)沒有達(dá)到學(xué)校要求，父親極其失望。初中畢業(yè)后，女兒進(jìn)入了一所職業(yè)學(xué)校，入學(xué)兩個(gè)月后，女孩退學(xué)了?，F(xiàn)在，女孩已經(jīng)丟失了作家和記者的夢(mèng)想，對(duì)自己沒有了信心。

根兒喜歡科學(xué)和探究自然現(xiàn)象，他的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，像根兒這種類型的孩子，他們的喜好都很相似。這是一位媽媽的述說：“我兒子和胡老師的兒子一樣，是典型的理科思維，從小不喜歡看童話故事，從三歲開始就喜歡看科普方面的書，對(duì)諸如地球行星和數(shù)學(xué)方面的圖形知識(shí)的書尤為感興趣，《十萬個(gè)為什么》也是孩子百聽不厭的，但童話故事之類的書經(jīng)常聽一半就不愛聽了，自己找科普書去看了；玩具喜歡玩各種拼插類的積木，研究積木的視圖，不喜歡電動(dòng)之類的玩具，有些東西不是我們想加就能給孩子加上的?！背扇瞬豢梢园炎约旱囊庵尽昂⒆颖仨氉龅饺姘l(fā)展”強(qiáng)行加入孩子的生命，孩子的生命不是一個(gè)用來盛裝我們虛榮和意志的容器！作為父母，我們能夠做的就是盡其所能地保護(hù)好他們的天賦，幫助他們利用自己的天賦，達(dá)成自己的夢(mèng)想，這就是順其生命的自然。這里的“自然”是指上天賦予孩子的天賦才能，而不是孩子的任意行為。