那天和一群比我大的成年人一起討論問(wèn)題，他們中有很多人的孩子肯定都已經(jīng)上了小學(xué)了。說(shuō)到信任，有人舉了一個(gè)例子：在國(guó)外有一個(gè)父親將自己的孩子放在樹(shù)上，告訴他“跳下來(lái)，有爸爸接著呢”，孩子想也沒(méi)想就跳下來(lái)了。事實(shí)上，爸爸并沒(méi)有接孩子。孩子小摔了一下。第二次，同樣爸爸許諾會(huì)接孩子，孩子猶豫了一會(huì)兒才跳下來(lái)，爸爸仍沒(méi)有接。孩子又小摔了一下。第三次，爸爸費(fèi)了好半天勁才說(shuō)服孩子跳下來(lái)，這次爸爸接住了孩子。爸爸就是想告訴孩子這個(gè)社會(huì)上的人并不都是可以信任的，當(dāng)然第三次是想讓孩子知道世界上還是有好人。

那個(gè)人一邊說(shuō)我就一邊在心里琢磨，怎么才能讓他了解建立孩子的安全感是多么重要的一件事。等他一講完，我立馬就把自己想好的東西說(shuō)給大家聽(tīng)。無(wú)奈功底太不深厚，理不服人，立馬遭到所有人的攻擊?！白尯⒆右庾R(shí)到社會(huì)的險(xiǎn)惡性是對(duì)的呀?！卑?，無(wú)奈。

成年人慣做的事情就是把自己內(nèi)心的恐懼投射到孩子身上，還堂而皇之地打著幌子。

我發(fā)現(xiàn)一些父母抱有一個(gè)很奇怪的邏輯：社會(huì)是復(fù)雜的，人心是險(xiǎn)惡的，我不能總讓孩子過(guò)陽(yáng)光燦爛的日子，而是必須表現(xiàn)得像社會(huì)上的人一樣，給他點(diǎn)苦頭吃，讓他提前做好準(zhǔn)備。

但是，不要忘記了，爸爸媽媽絕對(duì)不等同于社會(huì)上的陌生人。孩子從我們這里需要的是無(wú)條件的接納和關(guān)愛(ài)，我們是孩子的底線和靠山。無(wú)論孩子受到怎樣的挫折和磨難，只要我們的懷抱是溫暖的，他就能夠積攢足夠的勇氣同命運(yùn)抗?fàn)帯Ｏ喾?，如果從我們這里得到的是冷漠、拒絕和斥責(zé)，他就會(huì)喪失生活的信念。的確，孩子也許會(huì)受到別人的欺負(fù)，但是陌生人對(duì)孩子的打擊，不會(huì)造成深重的傷害，甚至都比不上父母的一個(gè)惡眼色。這是一個(gè)非常淺顯的道理：最能傷害我們的，往往是我們最?lèi)?ài)的人。孩子愛(ài)我們，我們不能對(duì)他兇，因?yàn)樗麜?huì)受傷。孩子不愛(ài)陌生人，陌生人怎樣兇也不會(huì)給孩子帶來(lái)很大的傷害。

關(guān)于這個(gè)話題，我在《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》一書(shū)的后記里，做了詳細(xì)的論述，這里不妨摘抄一部分：

的確，我也經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)，既然社會(huì)就是這個(gè)樣子，我給孩子愛(ài)和自由，讓他發(fā)展個(gè)性，將來(lái)他怎么能夠適應(yīng)社會(huì)？社會(huì)上哪有那么多的愛(ài)和自由？誰(shuí)會(huì)尊重他的個(gè)性？與其讓他將來(lái)受打擊，不如讓他現(xiàn)在就習(xí)慣！

我想，這些家長(zhǎng)可能把自己作為父母這個(gè)具體角色，和“社會(huì)”這個(gè)籠統(tǒng)的概念，混為一談了。父母和社會(huì)，不是一個(gè)概念。父母不是社會(huì)，社會(huì)也不是父母。父母給孩子的，和社會(huì)給孩子的，不是同樣的東西。反之，孩子對(duì)父母的需求，和對(duì)社會(huì)的需求，也不是同樣的東西。

兒童從父母那里最需要的，是無(wú)條件的愛(ài)、認(rèn)可和接納。他們?cè)谇啻浩谇白钪匾男睦砘顒?dòng)，是建立自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)。父母無(wú)條件的愛(ài)、認(rèn)可和接納，能賦予孩子足夠的內(nèi)心力量，讓他無(wú)條件地愛(ài)自己、認(rèn)可自己、接納自己，建立正面的、積極的自我評(píng)價(jià)，獲得堅(jiān)實(shí)的自信心和安全感。