“《時代》對于美國教育的作用大于美國所有教育系統(tǒng)的總和”，芝加哥大學(xué)校長羅伯特·赫欽斯對于亨利·盧斯所創(chuàng)辦的雜志的影響力的評價，鼓舞了我曾服務(wù)的《經(jīng)濟觀察報》的成長。我們目睹著中國在過去十幾年間的高速變化，伴隨著各種新觀念與名詞的出現(xiàn)是深刻的文化斷裂感，盡管一個在更廣闊的知識背景哺育下的群體正在形成，但對外部世界的無知在中國社會同樣顯著。雖然我們有時候帶有明顯的令哈耶克唾棄的“在有了些道聽途說的科學(xué)知識以后，便自封為現(xiàn)代思想的代表……肩負著向公眾提供新觀念責(zé)任的人”的氣質(zhì)，不過，比這種輕蔑更重要的是，我們正在努力建設(shè)中國自由討論的氣氛。我不喜歡公眾知識分子這個名詞，因為就像我前面得出的結(jié)論，只有低級知識分子（知識匠人）與高級知識分子的區(qū)別，而沒有個體知識分子與公眾知識分子的差異。我也同意人們通常對新聞業(yè)的評價，“它天生追逐權(quán)力、金錢與戲劇”。但比起這一切弱點，我們最為看中的一點仍是，我們是否鼓舞起你對世界的廣泛的興趣？