“你們?cè)谡f(shuō)什么啊？”我問(wèn)二宮。

“沒(méi)什么?！彼魺o(wú)其事地回了一句，我們的對(duì)話就此終止。

早上的輔導(dǎo)課結(jié)束之后，就要回辦公室的羽田老師走到我旁邊說(shuō)：“待會(huì)兒到教職員辦公室來(lái)找我?！?/p>

他嚴(yán)肅的表情讓我相當(dāng)忐忑不安。到了教職員辦公室后，我開始搜尋羽田老師的辦公桌。它就在門口附近，桌上放著老師專用的教科書，和學(xué)生的課本不一樣，上頭用紅字加了許多批注。旁邊還有削鉛筆機(jī)、計(jì)劃表、茶杯等。

羽田老師一看到我，便皺起眉頭：“人是不能說(shuō)謊的。聽說(shuō)你并沒(méi)有加入生物小組？”

突然聽到老師這么質(zhì)問(wèn)，我頓時(shí)混亂起來(lái)。因?yàn)楹ε拢允裁丛挾颊f(shuō)不出口，傻傻地站著等老師開口說(shuō)話。回過(guò)神時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己雙手的手指頭絞在一起，無(wú)意識(shí)地扭動(dòng)著。似乎是希望加入生物小組的三個(gè)女孩子向老師說(shuō)我做了不該做的事情，結(jié)果老師把我從生物小組調(diào)到缺少人手的體育小組。這件事讓我備受打擊，但更無(wú)法接受的是，自己好像被誤解了，也不懂自己到底做了什么不該做的事情，我明白得向老師具體地問(wèn)個(gè)清楚才行，可是自己卻無(wú)法順利地表達(dá)意思。老師連問(wèn)都不問(wèn)就對(duì)我發(fā)怒，表示他已經(jīng)認(rèn)定事實(shí)就是如此。最后，我一句話也沒(méi)說(shuō)就離開教職員辦公室。事情怎么會(huì)變成這樣？回到教室之前在走廊上遇見道雄，他聳聳肩把在教室聽到的謠言說(shuō)給我聽，我才知道自己陷入什么樣的處境中。

根據(jù)道雄的說(shuō)法，決定生物小組的討論在我不知情的情況下舉行了，沒(méi)有參與討論的我被大家一致裁決為“沒(méi)有參加生物小組的資格”。其余五人經(jīng)過(guò)冗長(zhǎng)的討論，結(jié)果是兩個(gè)男生在不甘愿的情況下主動(dòng)放棄資格。那么，沒(méi)有參加討論的我說(shuō)自己是生物小組的人，是大家無(wú)法接受的。即便以候補(bǔ)的身份加入，對(duì)那兩個(gè)主動(dòng)放棄的男孩子來(lái)說(shuō)還是過(guò)于狡猾。

在沒(méi)有人找我討論的情況下，我誤以為自己可以加入生物小組，這也無(wú)可厚非吧？想跟大家解釋我并沒(méi)有惡意，也不會(huì)因?yàn)橄爰尤肷镄〗M而做出那么卑鄙的事情。但是，當(dāng)我企圖開口辯解時(shí)，大家都露出厭惡的表情紛紛避開，一副不想聽的樣子。我覺得自己好像變成了透明人……

道雄說(shuō)：“是正雄自己不好，當(dāng)初應(yīng)該問(wèn)大家有沒(méi)有要召開討論會(huì)再回家的。”

我做不來(lái)……不敢跟三個(gè)女孩子講話，那兩個(gè)男生又是班上的中心人物，會(huì)被眾人團(tuán)團(tuán)圍住，我根本就沒(méi)法和他們搭上腔。每當(dāng)要主動(dòng)找人講話我都覺得不安，敢交談的人其實(shí)只有少部分比較親近的同學(xué)而已。想告訴大家這是誤會(huì)，卻沒(méi)有人愿意聽我說(shuō)。不知道該怎么跟大家解釋的我，完全沒(méi)辦法補(bǔ)救。