因為即使告訴患者，想必患者對于自己的器官正被人保管在某處，也不會感到高興吧。

這樣看來，手術中所切除器官的流向全憑醫(yī)生有沒有良知，這就是現(xiàn)狀。

而肢肥想保留這闌尾，只不過是想把自己第一次成功切除的器官留作紀念而已。

雖然不少醫(yī)生都有這種想法，但是特意張口要的幾乎沒有。最多也就是注視良久，獨自感動一番罷了。

但是三郎得到了所長的允許，拿到了少年的闌尾，并把它浸泡在了福爾馬林液里。用的是裝過試劑的空玻璃瓶。當然，這件事沒有告訴少年。

少年的闌尾約有小指大小，頂端紅腫。它的頂端稍稍歪斜著，漂在福爾馬林液里。三郎把它擺在了自己房間的書架一角。

“喂，闌尾君，把你摘掉的可是我哦?！?/p>

有時候三郎還會和闌尾說說話。當然闌尾不可能回答什么，但是三郎卻欣喜若狂。正因為自己并非醫(yī)生，卻憑著一己之力把它切除了，這份感動可是一般的醫(yī)生感受不到的。

三郎雖然在手術中順利切除了一個闌尾，也不過是學了些操作技能。要真正掌握手術技能，還需要掌握更基礎的醫(yī)學知識。

如果還像現(xiàn)在一樣不學習醫(yī)學知識的話，就算會做手術，肯定還是會被護士長輕視的。

從什么開始學起好呢……

為了成為一名合格的醫(yī)生，據(jù)說在醫(yī)學院的最初兩年里，要學習解剖、生理、藥理以及生化學等基礎醫(yī)學課程?？墒?，自己這個年齡，再從頭學起的話，是很難趕得上他們的，而且連課本都沒有，靠自學太困難了。

“你的目的是掌握臨床技術，所以看看臨床方面的書就行了。”聽所長這么說，三郎就看起了醫(yī)務室書柜里的外科全書。

他看了看卷尾，得知這本書發(fā)行于三十年前，有相當?shù)哪觐^了，但是所長說，基礎的東西不會有多少改變。

他先翻開了第一卷總論，第一章?lián)p傷，第二章外科傳染病，以下是皮膚外科、血管外科、神經(jīng)外科等科目。

三郎決定從第一章開始讀。光是讀一遍容易忘，他還專門準備了筆記本，用來記錄重點。

第一頁首先是關于損傷的定義。

“損傷，指人體受到外界的各種物理或化學刺激所造成的身體傷害。創(chuàng)傷屬于損傷的一種，特指由于外力的機械作用給皮膚及其他部位造成的傷害。損傷不僅包括創(chuàng)傷，還包括扭傷、燒傷、凍傷、腐蝕、放射線損傷等，總之，損傷比創(chuàng)傷的范圍更廣。”

三郎看得似懂非懂。這段話里不但有一些不熟悉的詞語，還有種把簡單事情說得很復雜的感覺?？傊?，損傷的范圍比創(chuàng)傷更廣，只有這句話他看懂了。

“創(chuàng)傷是指由于外力帶來的身體傷害，造成皮膚或其他組織同時發(fā)生聯(lián)系剝離，或造成此類組織的部分缺失?！?/p>

這里也用了“聯(lián)系剝離”等生僻詞匯，這意思可能是指皮膚破了的傷。同樣叫作“傷”，皮膚破還是沒破，不是一碼事。

三郎半是佩服，半是吃驚地繼續(xù)往下讀。

原來創(chuàng)傷也是一樣，根據(jù)其原因有許多種稱呼。

書里寫了十多種，有割傷（Schnitt wunde）、刺傷(Stich wunde)、咬傷(Riss wunde)，等等。

三郎在記翻譯過來日本語的同時，也順便學了德語。這些橫文字一定得盡量多背些，好在護士長面前說給她聽。

即便如同看天書，三郎也只能硬著頭皮一頁頁讀下去。

既然跳過大學課程和醫(yī)學基礎，直接接觸臨床，就要有這樣的精神準備。對于自己能走到哪一步，他心里完全沒有底，現(xiàn)在只有走一步看一步了。

可能是知曉三郎正在學習，所長越來越多地讓他參與臨床治療了。

闌尾炎手術后，診所里來了位腳腕骨折的患者和胃潰瘍患者。

只需要給骨折患者纏上石膏繃帶即可，所長纏了一半說道：“你纏纏試試?！?/p>

三郎雖然看過好幾次纏繃帶，可輪到自己上陣，繃帶差點從手中滑落。用力過大的話，石膏粉會和氣泡一起冒出來，纏松了又會脫落，而且把石膏繃帶從熱水中拿出來時也需要技巧。什么事情都是看著簡單做起來難。

“要好好愛撫，愛撫一下就會好很多，女人和石膏繃帶是一樣的?！?/p>