席慕蓉從個(gè)人的悲喜擴(kuò)展到對(duì)整個(gè)民族、整個(gè)蒙古高原游牧民族的文化發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的執(zhí)著和焦慮。就像詩(shī)人自己所說(shuō)：“最初那段年月，我只能是個(gè)嬰兒。我哭、我笑、我索求母親大地的擁抱，那種獲得接納、獲得認(rèn)可的滿足感，就是我最大的安慰?！薄暗?，又過(guò)了幾年，我的好奇心開始茁長(zhǎng)，單單只是‘認(rèn)識(shí)家園’這樣的行為已經(jīng)不夠了，我開始從自己的小小鄉(xiāng)愁里走出，往周邊更大的范圍里去觀望去體會(huì)。”（《回音之地（一）》）

“從自己的小小鄉(xiāng)愁里走出，往周邊更大的范圍里去觀望去體會(huì)”，這一點(diǎn)在《闕特勤碑》里敘述得淋漓盡致。對(duì)于“闕特勤碑”，她在初中或高中時(shí)從歷史課本中見到過(guò)刻有漢字的黑白相片；二○○六年七月二十二日午后，在蒙古國(guó)后杭愛省鄂爾渾河流域和碩柴達(dá)木地方，真正見到了這座石碑，才知其漢字碑文只是背面，而正面刻的是古突厥文。二○○七年五月獲得耿世民先生《古代突厥文碑銘研究》一書，借著耿世民先生漢文翻譯讀懂了公元七三二年建立的闕特勤碑及其他古突厥文碑銘的真正內(nèi)容。在見到闕特勤碑的那一刻，席慕蓉用了許多驚嘆的字句來(lái)形容自己的感動(dòng)：“好像渺小的我竟然置身在千年之前的歷史現(xiàn)場(chǎng)。”“我真是手足無(wú)措，興奮得不知道如何是好?。　薄霸谖倚睦?，一直涌動(dòng)著一種難以形容的敬畏與親切混雜在一起的感覺?！薄坝捎诰次?，使我保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不敢輕慢地去觸摸石碑；由于親切，我又不舍地一直環(huán)繞著它，甚至到最后只是默默地停立觀望，停留了很久很久，就是不想離開?！薄盀槭裁次視?huì)覺得自己跟它很親？”

“為什么我會(huì)覺得自己跟它很親”這個(gè)問(wèn)題，席慕蓉等了一年之后，才有機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)者，得到以下的回答：“無(wú)論是血緣還是文化，突厥與蒙古之間的關(guān)聯(lián)緊密，最少都有百分之八十以上?！?/p>

的確，就血緣而論，蒙古語(yǔ)族、突厥語(yǔ)族和滿通語(yǔ)族同屬阿爾泰語(yǔ)系，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家們的一種觀點(diǎn)，這同屬一個(gè)語(yǔ)系的民族應(yīng)該是同源。就文化淵源而論，蒙古文化與突厥文化更是一脈相承。關(guān)于古突厥文的起源，有的學(xué)者提出一些字母來(lái)自古代突厥人實(shí)用的tamgha符號(hào)（即表示氏族或部族的印記或標(biāo)志）或表意符號(hào)。耿世民先生也認(rèn)為這一點(diǎn)是可信的。其實(shí)那些表意符號(hào)從匈奴流傳到突厥、流傳到蒙古，成為他們部落、氏族的標(biāo)志。由于是同屬一個(gè)語(yǔ)系，古突厥文碑銘中對(duì)于英雄人物的歌頌方式甚至很多用詞都與蒙古英雄史詩(shī)及《蒙古秘史》等相似。就說(shuō)用詞方面的相似性吧，例如可汗（hagan）、天（tengri）、人民（bodun）、海（taluy）、狩獵（aw）、部或族（aymag）、殺人石（balbal）等等，數(shù)不勝數(shù)。甚至一些諺語(yǔ)和慣用語(yǔ)都很一致，例如“使有頭的頓首臣服，有膝的屈膝投降”，這樣的句子在《蒙古秘史》中就有?！熬幼≡跂|方日出方向的人民和居住在西方日落方向的人民”，這樣的句子在蒙古英雄史詩(shī)《江格爾》中常出現(xiàn)。

但是，這些資料和史實(shí)，從來(lái)不會(huì)在一般高等教育的教科書和非專業(yè)的雜志中出現(xiàn)。席慕蓉因此在她的受教育過(guò)程里（包括學(xué)校教育與社會(huì)教育）完全無(wú)法知悉自己民族的悠久淵源與血脈傳承。

在中學(xué)的教科書里牢牢記住的一張黑白圖片，到了立碑現(xiàn)場(chǎng)才知道這相片拍的只是闕特勤碑的背面。席慕蓉?zé)o限感慨地發(fā)現(xiàn)：

“這么多年，在我所接受的教育里，即使遠(yuǎn)如一座一千兩百多年前的突厥碑，我所能知道的，也只是它的背面而已。教育系統(tǒng)里供應(yīng)給我的，只有經(jīng)過(guò)挑選后的背面?！?/p>

因此，她也開始明白“在這些教科書里，不論是‘匈奴’‘突厥’‘回鶻’還是‘蒙古’，好像都是單獨(dú)和片段的存在。而其實(shí)，在真實(shí)世界里，亞洲北方的游牧民族也是代代相傳承，有著屬于自己的悠久綿延的血脈、語(yǔ)言、文化和歷史的”。

但是，她并沒有為此而怨怪任何教育系統(tǒng)，在這封信中，她寫下了自己深刻的領(lǐng)會(huì)：