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1904年，林徽因出生于一個顯赫的書香世家，父親林長民曾就讀于日本早稻田大學政治經(jīng)濟科，后出任北洋政府司法總長。除去政客的身份，他還是聞名士林的書生逸士，擅詩文，工書法，與梁啟超、胡適、徐志摩等當時的文化圈“大咖”都是好友；堂叔林覺民是著名的“黃花崗七十二烈士”之一、《與妻書》的作者。

受到家庭環(huán)境的熏染，林徽因聰明、浪漫、有靈性，飽讀詩書，才華橫溢。胡適將她譽為“中國一代才女”。

林徽因深知自己的學養(yǎng)與父親的教育息息相關(guān)，堅信“言教不如身教，身教不如境教”。因此，成為母親后，她有自己一套獨特的教育方法。

在兒女們眼里，她是一個用成年人的平等友誼來代替對孩子的撫愛的母親。

“我的媽媽是一個不太尋常的母親。像所有的媽媽一樣，她愛自己的女兒，但她給我的愛可能比一個普通的媽媽更多、更深……”

“她這位母親，幾乎從未給我們講過小白兔、大灰狼之類的故事，除了給我們買大量的書要我們自己去讀外，就是以她的作品和對文學的理解來代替稚氣的童話，像對成人一樣來陶冶我們幼小的心靈?！?/p>

夜里，小小的起居室，煤油燈下，林徽因給孩子們講解莊子《解牛篇》和《唐雎不辱使命》等經(jīng)典，教他們讀詩，為他們領(lǐng)讀英文作品。

每逢假日，不同領(lǐng)域的學者來到他們的小屋，縱橫天下，品茗坐論。孩子們在這樣的環(huán)境下耳濡目染，收獲了巨大的精神財富。

林徽因教給孩子的不僅僅是學識，更是修養(yǎng)、態(tài)度與風骨。

兒子梁從誡曾回憶道：

“有一次我同母親談起1944年日軍攻占貴州獨山并直逼重慶的危局，我曾問母親，‘如果當時日本人真的打進四川，你們打算怎么辦？’她若有所思地說，‘中國人念書總還有一條后路嘛，我們家門口不就是揚子江嗎？’我急了，又問，‘我一個人在重慶上學，那你們就不管我啦？’病重的母親深情地握著我的手，仿佛道歉似的小聲說，‘真要到了那一步，恐怕就顧不上你了！’”

1953年，歐美同學會上，身患嚴重肺病的她指著吳晗，大聲譴責其破壞文物建筑，身體顫抖，淚如雨下，“你們拆的是那具有八百年歷史的真古董！將來，你們遲早會后悔，那個時候你們要蓋的就是假古董！”

在許多人眼里，林徽因如林妹妹般溫柔孱弱，卻不知她的溫柔是有度的，在國難面前，她柔弱的身體爆發(fā)出巨大的能量，如勇士般堅韌果敢，寧死不屈。

舍身而取義，是她骨子里的剛強，亦是她用實際行動給后代做的榜樣。