我們應(yīng)該向冰心奶奶學(xué)習(xí)什么

——致少年朋友們

我的恩師，著名詩人、翻譯家徐遲先生，是冰心1931年在燕京大學(xué)教書時的學(xué)生。徐遲老師在世時，給我講過當(dāng)時的冰心留給他的美好印象。

冰心給學(xué)生們開了一門課，就叫“詩”，每星期上一小時的課，講英國浪漫主義詩人雪萊和拜倫的詩，也講“湖畔詩人”華茲華斯、柯勒律治的詩。冰心當(dāng)時剛剛生下第一個孩子，是一位年輕又慈愛的母親。她時常推著一輛嬰兒車，在燕大校園的林蔭下，在未名湖畔的陽光里，嫻靜地來去。當(dāng)時已是一名青年詩人的徐遲覺得，這樣的情景非常動人，本身就像一首美麗的詩。

冰心每次來給學(xué)生們上課時，總會夾著一冊精裝本的英文詩選集，輕輕地走進(jìn)教室，就座以后，打開書念出其中的某一首，然后開始講解和分析這首詩。她用流利的英文講課，也沒有課本，徐遲老師說：“雖然她講的什么我不能全聽懂，但這是一門多么美麗的課程啊！聽著冰心老師的這門詩歌課，我們中的不少人后來都成了詩人或詩歌研究者……”

另一位我一直尊為老師的文學(xué)前輩、童話家葛翠琳老師，也是冰心和她的丈夫、著名社會學(xué)教授吳文藻先生在燕京大學(xué)的學(xué)生。葛老師進(jìn)入燕大讀書的時間比徐老師稍晚一些，但是她和冰心在一起的時間更長，與冰心也更親近。新中國剛剛誕生的那幾年里，葛老師還經(jīng)常與冰心一起，在中國作家協(xié)會的兒童文學(xué)小組里開會、學(xué)習(xí)、討論，葛老師也一直把冰心視為自己兒童文學(xué)創(chuàng)作上的老師、朋友和引路人。到冰心晚年時，葛老師又與雷潔瓊、韓素音一起，創(chuàng)辦了以冰心的名字命名的兒童文學(xué)獎——“冰心獎”。

如今，“冰心獎”已經(jīng)走過了二十五年歷程。她已經(jīng)不只是一個兒童文學(xué)獎、兒童圖書獎了，而是成為一種精神、一種理想和信念的象征，是來自冰心的生命和作品中的熱愛祖國、熱愛人類、熱愛孩子、熱愛兒童文學(xué)事業(yè)、追求真善美的精神與信念的象征。

正是因?yàn)樾爝t老師、葛翠琳老師與冰心的這些淵源，我在作為冰心奶奶的一名“小讀者”之外，與她似乎也有了一點(diǎn)間接的聯(lián)系。

1995年，冰心老人在世時，主編過一套《新時期兒童文學(xué)名家作品選》，每人一集，共有14位作家的作品入選，其中詩歌只選了金波和我兩人的作品。依照當(dāng)時的年齡來看，我還很年輕，是其中最年輕者，能忝列這套叢書作者之列，真是榮幸之至！這套作家選集由冰心故鄉(xiāng)的出版社在1996年10月正式出版，冰心親筆為叢書題寫了書名。這是我與冰心又一點(diǎn)間接的聯(lián)系吧。

此外，多年前我還寫過一篇《永不熄滅的小橘燈》的散文；應(yīng)邀為《小橘燈·冰心作品選》撰寫過一篇序言；2012年秋天，“海外華文女作家協(xié)會第十二屆雙年會暨海外華文文學(xué)論壇”邀請我做主題演講，我演講的題目就是“在冰心先生的慈輝里——華文女作家對兒童文學(xué)的引領(lǐng)與貢獻(xiàn)”。

因我素來敬仰冰心，喜愛冰心的作品，所以，當(dāng)廣西師范大學(xué)出版社魔法象童書館的編輯朋友邀我為少年朋友撰寫一本《冰心的故事》時，我感到十分榮幸，愉快地接受了這個美好的寫作任務(wù)。也因了這本傳記故事的寫作，我有機(jī)會通讀或重讀了冰心幾乎全部的作品，也拜讀了有關(guān)冰心的五六種長篇傳記和數(shù)種研究資料集，對她的生平經(jīng)歷、各類作品和精神世界，有了一些新的理解、認(rèn)識和感悟。