校長仁愛，見楊絳矮小瘦弱，總說她營養(yǎng)不夠，讓她喝牛奶。楊絳不愛喝。在學校飯?zhí)贸燥埖臅r候，楊絳也是與校長同桌。校長每次從家中帶來的菜肴也會分給眾人，一人一勺，剩下的全都留給楊絳。連楊絳與家人通話說想吃皮蛋，校長側(cè)耳聽見便會讓飯?zhí)脺蕚?，也一定是楊絳分得最多。

校長的好，楊絳畢生銘記在心。

在啟明打下的英文基礎(chǔ)，令楊絳在振華的英文課上如魚得水，盡得榮耀。老師每每提問都強調(diào)不許楊絳先答，只有全班同學都不知曉時，她才能講。原本以為會出類拔萃的國文，任課老師卻不大重視楊絳，第一學期的成績單上也只給了她六十分。不過，這并不能遮掩楊絳對文字敏感的天賦。

讀書，成了楊絳在振華養(yǎng)成的最大愛好。從老子的《道德經(jīng)》到查爾斯·狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》，從沃爾特·司各特的《艾凡赫》到南唐后主李煜的詞，還有同窗蔣恩鈿推薦的冰心和蘇曼殊等人的作品，無一不讀，尤愛李煜詞。說起蔣恩鈿，數(shù)年以后，從某種意義上來講，她還是楊絳與錢鍾書的媒人之一。具體事，后面再講。

鐘情楊絳多年的費孝通當時也是楊絳在振華的同學，并且他是女校里唯一的男生，為人老實，常常被楊絳欺負。身在女校，費孝通十分尷尬，讀了一年便轉(zhuǎn)學至東吳附中。時移事往，想想也很有趣。

或許，讀書這件事，楊絳是受父親的影響。父親是高級知識分子，讀書也是他的一大嗜好。倒也不是父親讀什么她便讀什么，她有自己獨一無二的審美。比如，楊絳喜愛李煜的詞，父親推崇杜甫的詩。就讀書這件事，他們父女二人還有過這樣的對話：“阿季，三天不讓你看書，你怎么樣？”“不好過。”“一星期不讓你看書呢？”“一星期都白活了”。

楊絳的文學天賦也是在振華的時候開始為人所知。高中的時候，國文老師講詩，學生的課卷作業(yè)便是作詩，當時楊絳寫了兩篇五言古詩《齋居書懷》《憫農(nóng)詩》，后來被刊登于《振華?？罚顥罱{十分得意。其中《齋居書懷》一詩，任教的孫伯南先生專門寫了一個四字批注，曰：仙童好靜。

年歲漸長，楊絳少時活潑的性情也日漸變得溫靜。常聽人講，讀書使人優(yōu)雅。應(yīng)當是這個道理。在振華，楊絳獨立自主的意識也變得強烈起來。這跟振華的教育傾向有關(guān)。振華學風樸素，教學務(wù)實，十分看重學生的自理、自立。不像啟明還有管理的姆姆，在振華，一切憑靠自覺。

緊要的是，振華對楊絳的教育和父親對她的期盼算是殊途同歸，不謀而合。北伐戰(zhàn)爭勝利那年，學生運動活躍，常常會有學生組織游行、演講。楊絳正讀高中，也被推選成學生代表，需要游行、演講。楊絳心中不愿意，又不知如何開口，便回家詢問父親的意見。

由于不少學生都以家中不允準為理由來推脫，楊絳與父親講她也想用這個借口。不料，父親說：“你不肯，就別去，不用借爸爸來擋?！笨墒遣挥眠@個借口，就只能少數(shù)服從多數(shù)，應(yīng)承下來。父親又說：“該服從的就服從；你有理，也可以說。去不去在你?！睘榱烁玫匾龑罱{，父親以身作則，講了一段舊事給她聽。

時任江蘇省高等審判庭長之時，張勛入京，當?shù)厥考澝髀?lián)名登報，表示慶賀。楊蔭杭的名字也赫然在列?？墒牵耸聴钍a杭并不知道，細問才知是下屬自作主張，上報了楊蔭杭的名字。結(jié)果，楊蔭杭執(zhí)拗，又登報聲明，表示自己并未參與歡迎，顯得很不懂人情世故。但他講：“名與器不可以假人”。講完此事，他對楊絳說了幾句話：“你知道林肯說的一句話嗎？Dare to say no！你敢嗎？”