句子一列出來，全是最簡單的，感覺江齊楚一下就會(huì)了，只是不認(rèn)得單詞。葛萱實(shí)在不懂怎么講下去，翻書念起課文來，邊念邊讓他翻譯，生詞就講幾遍用法。初一上學(xué)期的英語課程，兩個(gè)小時(shí)就過完了一遍。

葛萱覺得進(jìn)度太迅猛了，容易給人造成應(yīng)付的錯(cuò)覺。可是讓他做課后習(xí)題，半本書做下來，七七八八竟也對了大半。解釋為入門課程的簡單，打算稍做休息后一鼓作氣，把下半學(xué)期的也講了。

兩人去前院的樹下摘櫻桃吃，江齊楚個(gè)子高一些，站在凳子上，負(fù)責(zé)收獲她和小棠平時(shí)夠不著的上半部區(qū)域。葛萱替他扶穩(wěn)凳子，手里捧個(gè)小盆在下面接著果實(shí)，見到特大個(gè)兒紅透的，吹去上面浮灰就塞嘴里。吃得沒有摘得快，盆子很快就滿了，江齊楚跳下來，小心翼翼避著腳下的菜葉。

今年雨水厚，櫻桃結(jié)果也多，但似乎沒有去年的味道好。

江齊楚說是因?yàn)闃潺g的問題。“這種樹的壽命短，只有中期幾年結(jié)的果才好吃。早期的酸，晚期的硬。”

“是嗎？”葛萱對他的說法將信將疑，“你家承包那山不是沒種成果樹嗎？怎么知道這些？”

“小時(shí)候在林場住，那兒什么果都有。”江齊楚捏著一顆櫻桃，“還有像這么大個(gè)兒的山野果，叫托巴，灌木窠子里長出來的，比櫻桃好吃。這兩年回去都不好找了。”

他在說起這些事的時(shí)候，會(huì)神采飛揚(yáng)，跟平常蔫巴巴的江齊楚判若兩人，葛萱小學(xué)與他同桌，那時(shí)就發(fā)現(xiàn)他有這個(gè)特點(diǎn)。他對鄉(xiāng)野的描述生動(dòng)，果樹啊，山花啊，草窠里的蛇蟲啊，樺樹上的小松鼠啊，惹得葛萱回家就讓爸帶她去看。葛冬洋沒時(shí)間，袁虹又不理她這些無聊請求，她只能繼續(xù)聽江齊楚講，然后向往。

上了初中之后，也有同學(xué)家居鄉(xiāng)下的，放假的時(shí)候，葛萱跟著去看了幾次，開始是新鮮好玩，后來每次去都是一樣的景致，也就不再稀奇了。感覺實(shí)景反倒不如聽江齊楚說得有趣。

聊了一會(huì)兒，葛萱說：“再把剛才的順一遍，要是能過的話，咱看下一冊吧。”

江齊楚拿把美工刀，正把一些泛黃的枝尖切下來，聽到她的話，立馬大眼黯淡，一副被打回原形的慘相。