數(shù)十年過去，還被凍在那里……

曉洋對曾祖父和曾祖母遇害的事，十分著迷。

經(jīng)過眾人之口，經(jīng)過反反復復的重新描述，故事已明顯走樣。結(jié)局是一樣的，但過程有別。曉洋著迷的，正是那過程的復雜性。曾祖父的死簡單明了，沒多少可說，復雜性集中在曾祖母身上。傳出來的話千差萬別，歸結(jié)起來，主要有這樣兩種：一、那個日本兵朝曾祖母開槍時，并沒別過頭去，他不僅在曾祖母的后腦留下一個彈孔，還在她背上踩了一腳。二、開槍之前，那人把躺在地上掙扎的老人，叫了一聲“歐巴?！薄Ｈ照Z的歐巴桑你知道吧，是奶奶的意思。

誰也不能說得確切。某些講述者，今天是這樣說，明天又是那樣說。

這兩種說法，曉洋都相信，又都不相信，他就跟那些講述者一樣，左顧右盼，搖擺不定。

這讓他非?？鄲馈Ｍ瑫r也覺得，這件事給他提供了一個機會：從歷史的細節(jié)去考量人心。這才最符合他的史學觀。他認為真正的歷史不是被時間封鎖起來的古棺舊墓，而是人心的歷史，是開放的，必然與現(xiàn)在和未來發(fā)生聯(lián)系的。關(guān)于曾祖母的死，就是這樣一段歷史，盡管它很小，很窄。因此，他必須弄清楚：那個日本兵到底是在曾祖母背上踩了一腳，還是叫了一聲“歐巴?！薄?/p>

這就說到他那次為什么來重慶找李教授了。

李教授——李本森教授，也曾在中央大學任教，跟曉洋的曾祖父做過幾年鄰居；盡管年齡懸殊（黃教授年長），但據(jù)知情人講，兩人關(guān)系不錯，彼此往來頻繁，算得上是忘年交。李教授藏書豐富，除他從事的自然科學，文史哲著作也相當多，而且質(zhì)量高，版本好，黃教授經(jīng)常上他家查找資料。

那是兩個有意思的人。當年的那批知識分子，不管政見如何，成就高低，都很有意思。單說李教授，中大西遷時，他非要親自看守從歐美和澳洲進口的名貴種畜。這些種畜中的一部分，確切地說，有三十多頭牛、二十多頭豬及各類種雞種鴨，已由民生公司派船接走了——這像不像傳說中的諾亞方舟？——但更多的沒能接走，學校本來交給牧場職工看管，但李教授不放心，他好像覺得，自己是動物行為心理學家，只要他的目光把動物罩住，日本人的炮彈和刀槍，就穿不透它們的肉身。因這緣故，他是在年余過后，才跟牧場技師王酋亭等人一起，帶著余下的種畜，晝伏夜行，跋山涉水地走到了重慶。

這個特殊隊伍到達重慶那天，中大校長羅家倫步出校外，猛抬頭看到了黃昏里的李教授和王酋亭，接著看到了他們身后風塵仆仆的牛、羊、豬和被牛羊豬背在背上的小動物，以為是做夢。

當他知道不是夢，就跑過去，擁抱李王二人和每一個職工，又挨個擁抱每一只動物。

牛羊們在紗縵似的暮色中肅立著，讓他擁抱，像也認識這是它們的校長。

當天夜里，羅家倫提筆寫成一首詩：

“嘉陵江上開新局，劫火頻摧氣益遒。更喜牛羊明順逆，也甘游牧到渝州?！?/p>

李教授的這一壯舉，還打動了教育部長陳立夫。陳立夫?qū)λf：你別教書了，你到我這里來安置流亡學生吧。陳立夫看上他的，是不聽話的牛羊他也能調(diào)遣，也能讓它們躲過槍林彈雨，走出一條生路，更別說人了。這話陳立夫沒說出口，意思是這么個意思。

他在教育部干了一段時間，覺得自己還是回到學校才順心順氣。每個人在世間都是有個位置的，放錯了位置，心里就堵，渾身就不自在。李教授認為自己最正確的位置是當教師和搞科研，加之流亡學生的安置已基本就緒，于是申請調(diào)回中大。陳立夫成全了他?？箲?zhàn)勝利后，中大回遷南京，李教授沒再跟去，而是留在重慶大學任教，安安穩(wěn)穩(wěn)地由下江客變成了重慶人；1950年，他協(xié)助創(chuàng)辦了渝州文理?？茖W校，學校建成，他不愿做領(lǐng)導，便去該校生物系做了教授。

曉洋聽說李教授健在，那年秋天就到重慶來找他。