【挪威】美達(dá)·霍斯曼

結(jié)緣南懷瑾老師，得益于我的博士后導(dǎo)師彼得·圣吉教授和我的先生張成林。

彼得·圣吉是美國麻省理工大學(xué)(MIT)斯隆管理學(xué)院資深教授，國際組織學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)(SoL)創(chuàng)始主席，暢銷書《第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》、《第五項(xiàng)修煉·心靈篇》、《實(shí)踐篇》、《變革篇》和《教育篇》等系列著作的作者或合著者。他在斯坦福大學(xué)完成航空及太空工程學(xué)士學(xué)位后，進(jìn)入麻省理工學(xué)院攻讀研究生，被導(dǎo)師佛睿思特（Jay Forrester）教授的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)整體動(dòng)態(tài)搭配的管理新觀念所吸引，和戴明（Edwards Deming）、阿吉瑞斯（Chris Argyris）、雪恩（Edgar Schein）與熊恩（Donald Schon）等大師級(jí)的前輩，以及一些有崇高理想的企業(yè)家，共同致力于將系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)與組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)造原理、認(rèn)知科學(xué)、群體深度對(duì)話與模擬演練游戲融合，發(fā)展出一種學(xué)習(xí)型組織的藍(lán)圖，并對(duì)一些國際知名企業(yè)，如哈雷-戴維遜、耐克、英特爾、福特、杜邦等進(jìn)行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的輔導(dǎo)、咨詢和策劃，贏得尊重，被《美國商業(yè)周刊》稱為“當(dāng)代最杰出的新管理大師之一”。為了提升學(xué)習(xí)型組織的能量，他從20世紀(jì)90年代中期就開始跟隨南懷瑾老師研習(xí)東方文化，深得教化，一直到南懷瑾老師去世，幾乎每年都要抽出時(shí)間不遠(yuǎn)萬里前往中國，向南懷瑾老師請(qǐng)教，和南懷瑾老師結(jié)下了深厚的師生情誼。

中國是一個(gè)有著八千年人文史的文明古國，傳統(tǒng)文化博大精深，多彩迷人，很早就引起我的向往。早在1988年暑假，我還在挪威理工大學(xué)讀大學(xué)二年級(jí)，就因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)一個(gè)替代教學(xué)法的師生合作探索而得到校方支持，獲得去中國清華大學(xué)訪問的推薦，并在那里認(rèn)識(shí)了我的先生張成林。當(dāng)時(shí)張成林是清華大學(xué)教育研究所的老師，除了輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和交流外，還給我們講授中國氣功，他的名字很難讀，我就稱呼他為“氣功先生”。對(duì)中國文化的共同興趣和愛好，讓我們走在一起。后來，成林去美國麻省理工大學(xué)讀博士，對(duì)彼得·圣吉從事的學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生了濃厚的興趣。前幾年又把彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》新世紀(jì)增訂版、《第五項(xiàng)修煉·心靈篇》和《教育篇》（即將出版）等系列著作翻譯介紹給中國讀者。我在挪威理工大學(xué)取得組織學(xué)習(xí)和技術(shù)管理博士學(xué)位后，也于2002年赴美國麻省理工大學(xué)跟隨彼得·圣吉讀博士后，從事“中國文化在學(xué)習(xí)型組織中的應(yīng)用”課題研究。那時(shí)，彼得·圣吉?jiǎng)倓傞_始研讀南懷瑾老師新出版的《原本大學(xué)微言》，成林是我們的翻譯。南老師的講述給我們的研究帶來了很大的啟發(fā)。這樣，我就自然開始了解關(guān)注南懷瑾老師。