屋子里已經(jīng)沒有了柳先生，會議仍然繼續(xù)。

圍著桌子坐成圓圈的老師們的整體情緒有些亢奮，又有些緊張。壓抑與激動成了每個人內(nèi)心的舞臺氛圍。柳先生會去哪兒呢？剛才說不怕，現(xiàn)在卻突然又緊張起來了。

剛到學校，就遇上了這樣的事情，如果問起來，自己該怎么回答，如何交代？ 

他看著柳先生的學生，她正有些悵然若失，她在想什么呢？她是柳先生帶的博士，她的導師柳先生現(xiàn)在會去哪兒呢？肯定不會獨自回房間，他一定會去學院的領導那兒，甚至會去學校的領導那兒。他會在這些學校的權(quán)力掌控者那兒說些什么呢？他一定不會說其他人，因為他們并沒有什么明顯有問題的話語被他抓住。只有自己說的那幾句話，才能讓老先生有力地去證明自己的委屈、正確，及他面對學校、學院領導時的激情：在每一門課程背后都隱藏著老師教授們的利益。我來自體制外，不知道害怕，不知道害怕誰，而且我也不怕。這話是什么意思？你是在示威嗎？你在向誰示威？你剛來，在還對學校情況不了解的情況下，就如此狂妄？而且，誰讓你害怕了？我們不是法西斯，更不是頑固的敵對的，阻礙改革開放的，反抗教育改革的勢力，你呢？憑什么說這種話？你是一個突然進入高校的普羅米修斯嗎？他再次看著那個柳先生的學生，發(fā)現(xiàn)她也正在看他，他們的目光彼此接觸了片刻，又都很快地移開了。他又把目光移向了她，發(fā)現(xiàn)她仍然平靜地聽著其他老師說話，那時他突然意識到自己已經(jīng)完全沒有興趣再聽任何老師談關于教學的想法了。

當中午在餐廳又看到那些沒有熱氣的菜時，他突然感到有些凄涼。讀書人就是這種毛病，激情來到時以為自己是一個革命者呢。柳先生沒有來，他現(xiàn)在會去哪兒呢？系主任起身離席去找柳先生了，大家連忙提前為老教授騰出位置來。沉默又開始像霧云一樣彌漫，每個人圍在這張大桌旁都像泥塑一樣，食物冰涼加上人心冰涼讓空氣開始寒冷起來。這時，終于有一個女老師忍不住了，她說：這菜做得實在太糟糕了。