此話一出，在場的人大感意外。莫校長連忙說：“現(xiàn)在快要下班了，再說，現(xiàn)在高二學生還沒有到校。等學生來了我們再試教?！蹦ｉL把示范課改為試教，目的是為了降低風險。廖偉也感到有些不好意思，主動提出時間可以緩緩。邵定發(fā)說：“高二學生沒有來上學，不是還有高三嗎？高三不是正在補課嗎？”

“什么，你你……要上高三的課，可高三……”莫校長更加莫名驚詫了。廖偉也感到自己逼人太甚了，笑著說：“邵主任，還是等開學了再說。”

對廖偉話里的兩面性邵定發(fā)十分清楚，微笑道：“沒關系，趟雷區(qū)是有粉身碎骨的可能，但是，要達成目的必須用生命來證明。假如我倒下了，你們可以接受我的教訓，更好地開創(chuàng)你們的陽光大道。就這么說定，今天晚自習進行。莫校長，請您聯(lián)系一個高三班，犧牲同學們半個晚自習的時間。”會場突然一片寂靜。醒悟過來的莫校長說：“廖老師，請你和高三老師聯(lián)系，看語文課上到什么地方了，選一課，趕快送給我們。我們去食堂吃飯?！弊ミ^邵定發(fā)的手拉著出門，謝絕了校領導的陪同。他要和邵定發(fā)緊急磋商，也要給邵定發(fā)搶時間準備。他也知道邵定發(fā)沒有準備的時間，但是囑咐的話總是要說的，高中授課大概情況是要說說的。

廖偉在這個事情上倒是很幫忙。邵定發(fā)和莫校長還沒有吃完飯，廖偉就帶著一個高三語文老師來了，看來廖偉還沒來得及吃晚飯。語文老師也是個中年人，教學上可與廖偉有得一比，也是名噪全縣的名牌：于老師。于老師將高三下學期的課本交給已經放下碗筷的邵定發(fā)，笑著告訴邵定發(fā)說文言文和其他的課上得差不多了，還剩第五單元沒有上，你隨便選一課，這是教學參考書。邵定發(fā)站起來握住于老師的手連聲感謝，說參考書就不用了，我說話沒有準星，還是給我看一篇課文的好。在場的人都被他的決定震懾了。搞語文教學的人都知道，教學參考書那可是指南針、方向盤，離開它語文教師似乎寸步難行，有誰敢這么大言不慚？在這個縣里還從來沒有人敢說這樣的大話，今天他們算是見識什么是無知無畏了。莫校長連忙制止接過參考書。廖偉也感到擔心。他是怕邵定發(fā)一旦在課堂上滿嘴跑火車，教砸了不說，對邵定發(fā)也太不公正，這個事畢竟是自己挑起來的，大家都是吃教育飯的，適可而止就可以了，沒必要見生死真章。他還擔心以邵定發(fā)的表現(xiàn)看，邵定發(fā)一定是一個性烈如火的人，一旦教砸了，說不定他會做出什么異常激烈的舉動，那自己豈不就是劊子手了？

邵定發(fā)從容地笑笑，從莫校長手里拿過參考書遞給于老師，說：“于老師，各位，你們的好意我領了，我真的不用參考書。你們給我一個實驗機會可好？”見邵定發(fā)這樣堅定，大家再也沒有什么好說的。莫校長只能干著急，于老師看著廖偉的眼光里滿是埋怨。廖偉感到很后悔，想說話。邵定發(fā)微笑制止道：“請兩位回去吧，我八點準時到教室。哦，我忘了問了，教室在哪里，是哪個班級？”

“在逸夫樓五層第五個教室，高三六班?！庇诶蠋熣f。

邵定發(fā)同人握手，說：“謝謝，我會準時到的?！?/p>

兩人離開，邵定發(fā)就坐到餐桌旁，也不管莫校長的焦急和旁邊有看新鮮的其他老師的圍觀，旁若無人地翻開課本快速找到第五單元，看第一課。因為于老師說只有五單元沒有上，他要按照于老師的授課順序和進度來。他看到《人生的境界》，覺得很新鮮，便一口氣讀完。讀完之后閉目沉思?？杉眽牧嗽谝慌韵嗯愕哪ｉL了。說莫校長急得用抓耳撓腮一點不為過，那些觀者反應不一。隨著時間的推移，那些圍觀者逐漸走開，因為他們看到的完全是一個老僧在坐禪，毫無興味也無噱頭。只有兩個年輕的教師呆在遠處觀望，其中一個是參與實驗的高二語文老師。