盧明芳知道邵定發(fā)沒(méi)有按照她提供的名單拜訪，狠狠數(shù)落了邵定發(fā)。邵定發(fā)嘴上說(shuō)我一定亡羊補(bǔ)牢，心里卻沒(méi)有這個(gè)打算，想著有些事確實(shí)不能實(shí)情相告。盧明芳說(shuō)算了，你都上班這么多天了，這也是熱乎一陣子事，時(shí)間性很強(qiáng)也微妙，你現(xiàn)在巴巴地給人拜年，你的意圖不是司馬昭之心？還是在以后的交往中見(jiàn)機(jī)補(bǔ)償吧。

這幾天把邵定發(fā)累得夠嗆，也煩得夠嗆。他從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣高強(qiáng)度的吃請(qǐng)，除了早餐，中午和晚餐他自己主宰不了自己的肚子。聽(tīng)說(shuō)都安排出了正月，真是一場(chǎng)相當(dāng)規(guī)模的戰(zhàn)役。他在這場(chǎng)戰(zhàn)役里非常被動(dòng)，厭煩背后緊隨著痛恨，可是還不能露出絲毫痕跡，得用笑臉恭維主人們的熱情，真不知是別人招待自己還是自己招待別人。正月的含義就是人情關(guān)系的宣泄。稍稍讓他安心的是，抽屜里的紅包剩下三個(gè)了，那些送禮品的也只有兩人沒(méi)有見(jiàn)面。那些人胃口并不大，最大是調(diào)進(jìn)城里工作。有兩個(gè)根本用不著送禮就應(yīng)該給人家辦好的，還含著冤屈，下面的人也太不關(guān)心教師的痛癢了。有些給人辦了，有些要等等，沒(méi)有辦的或者不能辦的，邵定發(fā)都用好言勸解，讓來(lái)人無(wú)話可說(shuō)，還表示理解。另一個(gè)高興的事是他搶時(shí)間寫(xiě)完了論文，一萬(wàn)六千字讓他反復(fù)修改成一萬(wàn)四。

高主任讓他醞釀教委的新年計(jì)劃，具體地說(shuō)了要落實(shí)幾件大事。說(shuō)搞出一個(gè)提綱明天下午開(kāi)主任會(huì)討論。這是他的專長(zhǎng)，也樂(lè)意接受。上午決定辦兩件事，研究上個(gè)年度縣教委的計(jì)劃，去一趟薛書(shū)記那里，將論文交給他過(guò)目。

邵定發(fā)決定去趟辦公室，想向姜秘書(shū)了解計(jì)劃的寫(xiě)作細(xì)節(jié)。他認(rèn)為縣教委的計(jì)劃不會(huì)由主任副主任們親自執(zhí)筆寫(xiě)作，那么就要落實(shí)到辦公室了。龔茜來(lái)辦公室不久，她也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這個(gè)事。姜秘書(shū)聽(tīng)說(shuō)嘿嘿一笑，說(shuō)過(guò)去都是主任會(huì)議定調(diào)子，我們具體寫(xiě)作。邵定發(fā)知道姜秘書(shū)就是這個(gè)寫(xiě)作者之一，心里有了定準(zhǔn)。

剛打開(kāi)電腦，來(lái)電話了。電話是薛書(shū)記親自打來(lái)的：?jiǎn)栴}研究得怎么樣了？資料是否對(duì)論文的寫(xiě)作有幫助？要是不夠，他可以再挑選一些。邵定發(fā)說(shuō)論文寫(xiě)好了，正要準(zhǔn)備給書(shū)記送去審閱。薛書(shū)記驚訝他的動(dòng)作也太快了，從一個(gè)門(mén)外漢深入內(nèi)里需要不短的時(shí)間，從了解情況到思考又得花一段時(shí)間，綜合資料和寫(xiě)作也不是一天就能完成的……薛書(shū)記問(wèn)他是不是寫(xiě)成了兩三千字的短文了。邵定發(fā)告訴他寫(xiě)了一萬(wàn)四千字，薛書(shū)記雖然不相信，也不由得不信，讓邵定發(fā)馬上給他送來(lái)。邵定發(fā)放下話筒，從抽屜里拿出打印好了的論文準(zhǔn)備去辦公室打招呼說(shuō)自己去趟縣委辦事，免得高主任臨時(shí)有事找不到他。一只腳步還留在門(mén)里，背后的電話鈴聲響起。

電話是省教委來(lái)的，找的就是邵定發(fā)。省教委問(wèn)他能不能抽空來(lái)一趟，對(duì)上年的實(shí)驗(yàn)做分析，并對(duì)新學(xué)年的實(shí)驗(yàn)提供計(jì)劃性建議。邵定發(fā)很客氣地說(shuō)現(xiàn)在自己真的抽不出時(shí)間，窮忙得屁股都難以沾板凳，說(shuō)除了縣教委的工作，還有縣里常抓他的公差。說(shuō)自己很想干自己的本職工作，很想來(lái)教委搞教學(xué)研究。嘴里用呵呵笑聲維護(hù)著對(duì)方的高興。對(duì)方說(shuō)你的工作我們以后說(shuō)，你既然不能來(lái)，我們派人給送去上個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)總結(jié)和相關(guān)材料，你給做個(gè)分析，順帶提提建議總可以了吧。邵定發(fā)滿口應(yīng)承。雙方都在好心情里結(jié)束了通話?？缮鄱òl(fā)心情并不好，經(jīng)歷了這短時(shí)間的事，感覺(jué)具體的教育教學(xué)工作那好像是很遙遠(yuǎn)的事了，很懷疑自己現(xiàn)在要拿起粉筆還能不能很自信地站到講臺(tái)上。那個(gè)分析和建議可不是件輕松的事，是事關(guān)全省素質(zhì)教育的定位和未來(lái)。他知道自己的意見(jiàn)導(dǎo)向性的重要程度，心里沒(méi)有把握。