經(jīng)過持續(xù)的改變，到了小學(xué)五年級(jí)，我順理成章地成為了全年級(jí)全科學(xué)習(xí)第一名。當(dāng)時(shí)，我已達(dá)到古箏九級(jí)，在數(shù)學(xué)、繪畫、作文、英語等諸多科目的比賽中都獲過獎(jiǎng)。在班上，我還擔(dān)任了五科的科代表，并獲得了“白幫老大”的稱號(hào)?！鞍讕屠洗蟆眳^(qū)別于“黑幫老大”，后者是一位成績差、破壞力強(qiáng)的同學(xué)的綽號(hào)。而我，則代表了一種強(qiáng)大的“正面的力量”。

客觀地說，在某些課上，我了解的知識(shí)早已超出了我們的學(xué)習(xí)范疇。我時(shí)常發(fā)表有力的見解，令同學(xué)們贊嘆。當(dāng)老師提問時(shí)，我總是站起來搶先回答問題。同學(xué)們遇到不會(huì)做的題目，大多來找我。幾年來不經(jīng)意的積累開始顯現(xiàn)其效果，有時(shí)，我甚至感到自己的知識(shí)量超過了身邊數(shù)位較優(yōu)秀同學(xué)知識(shí)量的總和。有時(shí)，我試做六年級(jí)的卷子，也并不感到題目有多難?；蛟S，我已經(jīng)具備某種可以“越過六年級(jí)”的資本了。但是，此時(shí)的我并沒有產(chǎn)生絲毫要跳級(jí)的念頭。

不過，就在這個(gè)時(shí)候，幾位較優(yōu)秀的同學(xué)開始看不慣我了?；蛟S是我占據(jù)了太多科代表的“職位”，或許是我享有了太多發(fā)言的機(jī)會(huì)，或許是我“壟斷”了成績中下的同學(xué)們的崇拜，或許是我的鋒芒使得這幾位同學(xué)顯得黯淡，此時(shí)，他們開始制造一些關(guān)于我的流言蜚語，并輪流到老師那里打我的“小報(bào)告”。

“老師，徐安琪罵我。”

“徐安琪說老師壞話?！?/p>

“徐安琪拿溜溜球砸到了我的眼睛?！保ㄆ鋵?shí)，我根本沒有玩過溜溜球）

……

這些子虛烏有的“事件”興起之快，讓我無語。老師當(dāng)然不怎么相信這些話語，但幾位較優(yōu)秀的同學(xué)反應(yīng)如此強(qiáng)烈，也大大出乎她的意料。

在惡言惡語的作用下，找我問題目的同學(xué)少了，一些向來對(duì)我很恭敬的同學(xué)也莫名其妙地疏遠(yuǎn)了我。過去，上操時(shí)，同學(xué)們爭相與我搭伴?，F(xiàn)在，卻沒有太多人愿意和我一起走路了，除了幾位差生。由于同學(xué)們“主流意見”的偏向，我的三門科代表職務(wù)陸續(xù)被免了，取代我的便是那幾位較優(yōu)秀的同學(xué)。這是小學(xué)五年級(jí)下半年發(fā)生的事。

多年后想來，我倒很理解那幾位同學(xué)當(dāng)時(shí)的心態(tài)。畢竟，環(huán)境小，機(jī)會(huì)少，他們也非常努力，但我壓過了他們的光彩，使得他們太久沒有施展的空間。我覺得他們一貫以來品質(zhì)都很好?？赡芩麄円彩浅鲇跓o奈才這么做的吧？然而，捏造事實(shí)，終究是不大方的手段，是要傷害人的。

于是，我很痛苦，每天盼著趕緊回家，并努力掩飾著這些，不讓父母看出來。終于有一天晚上，我實(shí)在忍不住了，在家里放聲大哭。

媽媽趕緊走過來，對(duì)我說：“我早就發(fā)現(xiàn)你這些天有些不對(duì)勁了，只是沒有和你談。你是不是受了什么委屈？”我便把這段時(shí)間以來發(fā)生的事情和自己處境的變化告訴了媽媽。

媽媽感到很吃驚。她小心地問我：“是不是你做錯(cuò)了什么？”

媽媽很理解我的話。她知道，小學(xué)二年級(jí)以前的我是個(gè)“肉”小孩，壓根就不會(huì)欺負(fù)人。小學(xué)二年級(jí)以后的我是個(gè)好孩子、乖孩子，性格大大咧咧，樂于助人，對(duì)小事從不計(jì)較。因此，這次不會(huì)是我找事兒，而是事兒找上了我。

“那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？”媽媽直爽地問我。

我心想，自己還能怎么辦呢？隱藏自己的鋒芒，做個(gè)乖乖的笨學(xué)生?；蛘撸x正詞嚴(yán)地還擊各種非議。如果選擇第一種，我感到很不甘心：既然我沒做錯(cuò)什么，為什么要讓自己倒退？這符合成長的規(guī)律嗎？如果選擇第二種，我一個(gè)人的嘴又怎么抵擋得過那么多張嘴呢？何況，我在明處，這些非議卻都在暗處?。?/p>