凡例

一、根據(jù)教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要分學(xué)段有序地推進(jìn)。小學(xué)低年級(jí)應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點(diǎn)，開展啟蒙教育。充分考慮到這一階段小讀者的閱讀能力與心理特點(diǎn)，“小學(xué)低年級(jí)卷”三冊(cè)收錄的詩歌內(nèi)容淺近易懂，體裁上則以短小精煉的絕句為主，希望以此激發(fā)小讀者對(duì)經(jīng)典詩文的興趣，并養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。在主題上，“小學(xué)低年級(jí)卷”三冊(cè)分別從生活空間、四季風(fēng)物、地理文化等層面切入，擇取歷代詩歌名篇，全面而通俗地展示了古人的生活和情感狀態(tài)，以此培養(yǎng)小讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的親切感。編者選錄的這部分詩歌意趣活潑，語言清新，瑯瑯上口，能使小讀者對(duì)語言的優(yōu)美及韻律有更為直觀的感受，并從中獲得初步的情感體驗(yàn)。

二、本冊(cè)分為“田園”“山水”“都城”三部分，每部分收錄詩篇20首。田園、山水、都城是中國(guó)古代文人生活的三種基本空間，分別展現(xiàn)了古人生活中隱逸、行旅和生活的多重側(cè)面。本冊(cè)從這一角度選錄詩歌，力求為小讀者直觀地展現(xiàn)中國(guó)古代豐富多彩的社會(huì)生活。詩歌中的田園生活、山水景色及都城見聞等大多在我們今天仍可以欣賞或體驗(yàn)到，這有利于培養(yǎng)小讀者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感，利于啟蒙教育的順利開展。在展現(xiàn)古代豐富的社會(huì)生活時(shí)，各種不同的情感會(huì)有所體現(xiàn)，小讀者在誦讀過程中能獲得初步的情感體驗(yàn)，充分感受到語言的優(yōu)美與凝練。

三、本冊(cè)所選詩篇均是優(yōu)秀的經(jīng)典詩歌，且篇幅短、誦讀難度低，適宜剛剛接觸古詩文的小讀者學(xué)習(xí)。詩篇以五言絕句居多，另有少量的五言古詩、七言絕句與律詩。編排上按詩體分類，同一詩體內(nèi)部則按創(chuàng)作的時(shí)間順序排列。

四、本冊(cè)每篇詩歌后都設(shè)置了“注釋”“導(dǎo)讀”“擴(kuò)展”三個(gè)部分?！白⑨尅焙?jiǎn)單疏解詩中生詞；“導(dǎo)讀”主要以淺近優(yōu)美的語言對(duì)詩歌進(jìn)行意譯，讓小讀者能更好地理解詩篇；“擴(kuò)展”部分有的介紹了詩歌中的相關(guān)知識(shí)與文化，使小讀者能更深入地了解詩篇，有的設(shè)計(jì)了與詩歌相關(guān)的小問題，希望小讀者在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中培養(yǎng)舉一反三的能力，同時(shí)在搜集、查閱與對(duì)話中提高對(duì)詩歌的理解能力及對(duì)語言的把握能力。

五、本書詩文用漢語拼音注音，拼音的標(biāo)注以《漢語大字典》《漢語大詞典》注音為準(zhǔn)。在語流中發(fā)生變調(diào)的，一律標(biāo)注本來的聲調(diào)。每篇詩文配有專業(yè)播音員的朗誦示范音頻，讀者朋友掃描相應(yīng)頁面上的二維碼即可下載收聽。如需連續(xù)收聽音頻內(nèi)容，可直接掃描本頁下方的二維碼。