二　燕園驕子

醫(yī)學不同于其他學科，需要具有較好的自然科學和人文科學基礎知識，才有可能成為高質量的醫(yī)學人才，因此北京協(xié)和醫(yī)學院從1917年建校起就自辦醫(yī)預教育。為確保協(xié)和能有高水準的生源，洛克菲勒基金會下屬的美國中華醫(yī)學基金會(China Medical Board，簡稱CMB)同時每年撥款資助中國的教會學校如上海圣約翰大學、金陵學院(一所南京的女子學院)、南京大學、湘雅醫(yī)學院及燕京大學。同時還資助了兩所北洋政府開辦的學院——南京國立東南大學及清華學校、一所中國的私立大學——天津南開大學。從1925年起，鑒于這些大學已能培養(yǎng)符合要求的醫(yī)學預科生，北京協(xié)和醫(yī)學院停止自辦醫(yī)預班，和燕京大學建立起特殊關系，協(xié)和部分教師轉到燕大任職，在讀學生轉到燕大繼續(xù)學習。燕大建立起相當完善的醫(yī)預課程，所培養(yǎng)的學生成為協(xié)和醫(yī)學院本科的主要生源。

1932年，18歲的曾憲九北上求學，首站是位于北京西郊的燕京大學?？邕M燕大校門的一瞬間，他就被這里的一切驚呆了。優(yōu)美的環(huán)境、典雅的建筑、世界一流教授組成的教師隊伍，比他多日來腦海中的想象還要完美。整個校園像一幅幅美輪美奐的圖畫呈現在眼前，令他心曠神怡。新建的燕園設有男院，包括德、才、均、備四幢男生宿舍樓及華氏體育館。曾憲九住在第四號樓——“備樓”。樓內有暖氣、熱水、抽水馬桶、浴缸、飲水噴泉等當時最先進的設施。窗外不遠處，便是美麗的未名湖。緊張而忙碌的學習之余，曾憲九常和同學們一起坐在未名湖畔，在湖光塔影和落日鐘聲里談古論今，憧憬美好的未來。

成立于1916年的燕京大學，是由四所美英基督教會聯合主辦，由北京匯文大學、通州華北協(xié)和大學、北京華北女子協(xié)和大學等三所教會大學合并而成的近代中國最著名的教會大學。1919年1月，美國來華傳教士司徒雷登先生被聘為燕京大學校長，上任后為燕大的發(fā)展壯大作出了不可磨滅的貢獻。他多方籌集充裕的資金，聘請畢業(yè)于耶魯大學、設計過金陵大學校園的著名建筑師亨利·墨菲負責規(guī)劃設計，在西郊簍斗橋明代米萬鐘勺園的舊址上建成了當時北京最美麗的校園，并于1926年將燕大正式遷入。一時間，燕京大學、北京協(xié)和醫(yī)學院、北京圖書館成為當時北京宮殿式建筑群的三大樣板，吸引了世界建筑界的目光。

后來，一位學生對司徒雷登校長說：“我們的校園雖美，但社會輿論認為目前中國既窮又苦，青年學生應該發(fā)揚艱苦樸素的精神，而不應該住在這樣華麗的雕梁畫棟的校園里?！彼就嚼椎腔卮鸬溃骸耙粋€傳授高等文化的學院，應該讓學生親身體會祖國數千年文化的崇高，自豪祖國藝術的優(yōu)美。我們要追求和保護古老的文化，使新一代成為致力于提高我們文化的人。這就是我們把校園設計得如此之美的目的?！?/p>

憑著與美國學術界的密切聯系，燕大在學術交流和人才交流上領先超前，在辦學經費、環(huán)境條件及師資力量方面堪稱世界一流。當時聘請的僅中國著名的教授就有：心理學家劉廷芳、歷史學家洪煨蓮、神學家李榮芳和趙紫宸、宗教學家及歷史學家簡又文、文學家許地山、教育家及史學家陳垣、教育家吳雷川、史學家及民俗學家顧頡剛、歷史學家鄧之誠、古文字學家容庚、中國現代歷史學家錢穆、教育家及古典文學家郭紹虞、文史學家吳其昌、社會學家吳文藻等。更為重要的是，燕大雖為教會學校，但并不強調基督教育，而是實行自由教學，真正秉承“因真理，得自由，以服務”的校訓，潛移默化地賦予學生正直善良的品德和積極求知的精神。這一點正是協(xié)和醫(yī)學院所要求學生高起點的重要內涵之一。在教育體系上，燕大以美國傳統(tǒng)為藍本，辦學方向是通才教育，一般知識與專門知識并重，每個學生都有主修與副修，兩者可以跨系、跨院。其在課程設置、教學理念等方面采取了近代西方最先進的教育模式，因而對中國近代高等教育的發(fā)展產生了深遠的影響。

燕大醫(yī)預科不是一個獨立的學系，而是設在生物系的醫(yī)學預科課程，主要課程按協(xié)和醫(yī)學院的要求，但在全部課程設置上有燕大獨具的特色。主修課有中文、英文、數學、物理學、生物學、化學、體育等，選修課與醫(yī)學有關的有遺傳學、心理學、心理衛(wèi)生學，其他還有中國文學、中外歷史、哲學、社會學、經濟學及音樂等多種門類的課程。醫(yī)學預科所要求的生物、化學、數學，與美國一流的醫(yī)學院保持一致。但協(xié)和的醫(yī)學預科更強調物理，而且對中文和英文也有硬性要求。課程強調實驗室教學以及師生合作研究，課堂授課時間很少。教學中重點發(fā)揮學生的學習自覺性，特別著眼于培養(yǎng)學生的獨立學習、獨立思考和獨立工作能力，講課從不照本宣科，引導學生既不死讀書也不讀死書。實驗課強調科學精神和態(tài)度，同時規(guī)定損壞儀器要賠償，培養(yǎng)學生嚴格、嚴謹和愛護公物的良好習慣。

良好的教學環(huán)境、優(yōu)越的生活條件、自由的學術氣氛，使得飽受軍閥混戰(zhàn)之苦的知識分子享受到了難得的安寧和愉悅，也給燕大學子們提供了一流的教育和最好的讀書環(huán)境。曾憲九在燕園這片知識的海洋中自由地徜徉，如饑似渴地吮吸著營養(yǎng)，不僅開闊了視野，增長了見聞，更得到了心靈的凈化和精神的超脫。曾憲九天生聰慧，再加上勤奮好學，在燕大的三年里各門功課都學得非常好，在各類考試中成績一直名列前茅。為對優(yōu)等生進行獎勵，學校設立了各類獎項。其中“菲托菲”(Phi-tau-phi)金鑰匙獎授予全校范圍內成績最為突出、品學兼優(yōu)的學生。1935年全年級僅有兩人獲得該獎項，曾憲九便是其中之一。70多年后，他在燕京大學的同齡同班同學馮傳漢教授(協(xié)和醫(yī)學院1940級畢業(yè)生、后來創(chuàng)建北大人民醫(yī)院骨科)追憶往事時仍贊嘆不已。

醫(yī)預科的課程雖然非常繁重，但課余生活也安排得豐富多彩。曾憲九雖然個性沉穩(wěn)，話語不多，但也絕不是書呆子。學習之余，他經常和同學們一起參加籃球、排球、足球訓練或比賽等課外活動。據他在燕京大學的同班同學方永祿教授(協(xié)和醫(yī)學院1941級畢業(yè)生，后任秦皇島港口醫(yī)院副院長)介紹，曾憲九是燕京大學的足球校隊隊員，球場上經常能見到他矯健的身影。

時間過得飛快。眨眼間曾憲九在燕大醫(yī)預科的三年學習生活結束了。1935年9月，曾憲九和班上同學共20人通過嚴格的入學考試，升入了他們仰慕已久的醫(yī)學最高學府——北京協(xié)和醫(yī)學院，在新的天地開啟了另一段嶄新的生活。