橡樹(shù)嶺高中

1977年，我完成初中學(xué)業(yè)，進(jìn)入了橡樹(shù)嶺高中。高中的校園，風(fēng)景非常美麗，也非常大。

在這里，我的數(shù)學(xué)成績(jī)繼續(xù)受到老師的關(guān)注，并獲得了突破性的進(jìn)步。我遇到了我一生的恩師貝尼塔·艾伯特(Benita Albert)，她是我高中時(shí)期的數(shù)學(xué)老師，為人非常和善。她看到我的數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就開(kāi)始單獨(dú)輔導(dǎo)我，我上高一，她就教我高二的數(shù)學(xué)課，還把數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目拿給我做，如果我不懂，她就非常耐心地指導(dǎo)我。

艾伯特老師還在附近的田納西大學(xué)當(dāng)兼職教授，也是教數(shù)學(xué)。有一天，她問(wèn)我：“要不要到大學(xué)里旁聽(tīng)我的課？那里數(shù)學(xué)課的程度可能適合你，會(huì)對(duì)你非常有幫助?！?/p>

那所大學(xué)離橡樹(shù)嶺高中有一段距離，我又沒(méi)有車。艾伯特老師看出了我的難處，她主動(dòng)說(shuō)：“如果你沒(méi)有車的話，我上課之前可以到你家去接你，這樣你就不用發(fā)愁了！”

我簡(jiǎn)直不敢相信世界上竟有這么好的老師！這么做，對(duì)艾伯特老師來(lái)說(shuō)，不會(huì)增加任何收入，但我知道她和其他很多美國(guó)老師一樣，并沒(méi)有僅僅把教師當(dāng)作一個(gè)糊口的職業(yè)，而是當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)。他們唯一想做的就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。艾伯特老師風(fēng)雨無(wú)阻地接送了我一年，而我的數(shù)學(xué)功底也在這一年時(shí)間里突飛猛進(jìn)。在高二那年的田納西州數(shù)學(xué)比賽中，我獲得了第一名。這個(gè)成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。

在橡樹(shù)嶺高中里，還能感受到鮮明的美國(guó)教育風(fēng)格。在這里，不是每個(gè)學(xué)生上同樣的課程，而是學(xué)生可以選擇，比如音樂(lè)、歷史、文學(xué)等等。即便是歷史，你也可以選擇上歐洲歷史還是亞洲歷史，而老師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的天賦。在美國(guó)上學(xué)，你可以鮮明地感覺(jué)到，美國(guó)學(xué)生只在乎“自己喜歡的”，而對(duì)于自己不喜歡的必修課，則不會(huì)特別上心。因此他們的分?jǐn)?shù)差別會(huì)特別大。而老師，也會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)“因材施教”。

成年以后，我才發(fā)現(xiàn)這種教育的真諦。美國(guó)的教育和學(xué)習(xí)方法所注重的準(zhǔn)則是：自由、獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)、重視理解、重視實(shí)踐。老師重視學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)，甚至鼓勵(lì)學(xué)生反駁老師。美國(guó)教育中一個(gè)基本思想是：教育不是死的，不是讓學(xué)生去把握一系列靜態(tài)的知識(shí)，而是教學(xué)生通過(guò)理解、思考、創(chuàng)新，來(lái)繼續(xù)增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，然后再進(jìn)一步去發(fā)展新的知識(shí)。這樣的教育形式有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，更能夠?qū)?yōu)秀人才的潛力充分地發(fā)揮出來(lái)，也更適合21世紀(jì)科技迅速發(fā)展的今天。

在這樣一個(gè)系統(tǒng)里，需要很大的投資才能達(dá)到個(gè)人化的發(fā)展。在美國(guó)的中小學(xué)，平均一個(gè)老師教20個(gè)左右的學(xué)生，這樣的成本在發(fā)展中國(guó)家是負(fù)擔(dān)不起的。另外，在這個(gè)建立自信、自尊的過(guò)程中，考試、排名不那么被看重，也造成一些學(xué)生沒(méi)有充分學(xué)習(xí)也能夠拿到文憑，甚至有高中畢業(yè)生還不會(huì)閱讀或加減乘除；也有些另類的學(xué)生，過(guò)分追逐對(duì)社會(huì)無(wú)用的“個(gè)人化的成功與快樂(lè)”，最終成為嬉皮士或流浪漢。

雖然有這些缺點(diǎn)，美式教育仍是目前世界上最好的教育和學(xué)習(xí)方式之一。它鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇，按照興趣發(fā)展，讓一個(gè)人發(fā)揮最大的激情，去選擇自己的愛(ài)好。這樣，學(xué)習(xí)不再是沉重的負(fù)擔(dān)，而像是去做自己熱愛(ài)的事業(yè)。正是在這樣的教育理念下，很多孩子才能插上想象的翅膀，讓學(xué)習(xí)變成一種自由自在的翱翔。

在橡樹(shù)嶺高中，我選擇了英國(guó)文學(xué)課程，雖然莎士比亞的文字對(duì)我來(lái)說(shuō)，多少還是有些艱深晦澀。那段日子，我如饑似渴地閱讀了大量的英文原著，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《紅字》、《莎士比亞全集》、《瓦爾登湖》，這讓我對(duì)于英語(yǔ)文化的理解又更進(jìn)了一步，它們潛移默化地融入了我的文化素養(yǎng)當(dāng)中。現(xiàn)在看來(lái)，我很高興能夠選擇自己喜歡的課程來(lái)增進(jìn)自己的學(xué)識(shí)，而且是在毫不痛苦的背景下。