五、我們就是在挽救他的生命！

這個(gè)早晨，一級(jí)病房接連發(fā)生了兩起事故。

快，快，護(hù)送下去！醫(yī)生急促地催著兩個(gè)年輕護(hù)士，她們扶著護(hù)士長(zhǎng)從601病房出來(lái)，護(hù)士長(zhǎng)捂住鼻子，鼻腔出血，血塊染在白色工作服上。新病人是個(gè)五大三粗的壯漢子，不知怎么回事突然發(fā)作，向護(hù)士長(zhǎng)揮拳開打。

這里應(yīng)急事故剛處理好，又有小護(hù)士跑來(lái)找方德澤，急切地說(shuō)：方醫(yī)生，那個(gè)606病房的小男孩又鬧起來(lái)啦！

不，我不要吃藥，不要！病房里發(fā)出巨大的響聲，男孩打翻藥盤，用頭撞人，被醫(yī)生和護(hù)士架住手腳固定在床上，他還是死命地掙扎著、叫喊著，淚流滿面。

方德澤出現(xiàn)了，男孩一看見(jiàn)他，情緒就有所緩和，好像方德澤身上攜帶著鎮(zhèn)定劑。他哭著說(shuō)：方醫(yī)生，我不要吃藥，不要吃，再吃下去我會(huì)死的。方德澤像抱嬰兒一樣抱住他，摩挲他的后頸脖，邊撫摩邊說(shuō)：好孩子，我知道你心里難過(guò)，我陪著你。放心，沒(méi)有人來(lái)傷害你，你是安全的。

事后，他找主治醫(yī)生商量是否可以給這孩子減量用藥，或者轉(zhuǎn)出一級(jí)病房，主治醫(yī)生讓他找彭院長(zhǎng)。沒(méi)辦法，方德澤只好硬著頭皮去敲院長(zhǎng)的門。門開后，一對(duì)夫妻像是病人家屬，拎著兩盒保健品出來(lái)。

彭求是穿著白大褂，坐在辦公桌前，面無(wú)表情地告訴他：你已經(jīng)擾亂了整個(gè)治療計(jì)劃，你到底想干什么？

方德澤誠(chéng)懇地向他說(shuō)明心理干預(yù)的可行性，說(shuō)孩子在音樂(lè)治療及催眠談話中，心率等各項(xiàng)體征穩(wěn)定，情緒大有改善，等等。

你上當(dāng)啦，方醫(yī)生。彭求是冷冷地加重語(yǔ)氣說(shuō)：你掉進(jìn)了患者給你下的套，坐上了他給你備好的椅子。我告訴你，好醫(yī)生和壞醫(yī)生是患者內(nèi)心分裂所投射的結(jié)果，病人是很狡猾的，你現(xiàn)在被他的依賴所迷惑，坐到好醫(yī)生的位置上，你被病人操控了。

彭求是指著沙發(fā)上的煙酒，說(shuō)：看見(jiàn)嗎？這是小孩父親托人送來(lái)的。通過(guò)入院治療，孩子睡眠改善，癥狀減輕，發(fā)病得到控制，他爸還要請(qǐng)我吃飯，被我回絕了。包括剛才出去的那對(duì)父母，他們的女兒才服藥十幾天就明顯轉(zhuǎn)好，家人感激。精神分裂是什么？大腦中樞神經(jīng)紊亂，皮質(zhì)神經(jīng)元、5-羚色胺、氨基丁酸、多巴胺分泌異常，病理性反應(yīng)必須針對(duì)性治療，不是聊聊天、聽(tīng)段音樂(lè)的結(jié)果，你懂嗎？否則，整個(gè)精復(fù)醫(yī)院開著做什么，當(dāng)擺設(shè)？

不，不，彭院長(zhǎng)，這不是隨便聊天，談話療法早在十九世紀(jì)就被應(yīng)用在心理咨詢上，您不能抹殺它的功效啊。

彭求是一擺手打斷他的話，態(tài)度堅(jiān)決地說(shuō)：方醫(yī)生，你已經(jīng)越界了。精神科的病例你沒(méi)有資格插手，從現(xiàn)在起，請(qǐng)退出治療小組，這個(gè)小孩的一切與你無(wú)關(guān)！

方德澤激動(dòng)地繃直身體，高聲說(shuō)：彭院長(zhǎng)，請(qǐng)您尊重這個(gè)病例。這是一個(gè)才十六歲的孩子，生命之門才打開。長(zhǎng)時(shí)間、大劑量的用藥對(duì)孩子的臟腑、骨骼發(fā)育以及神經(jīng)系統(tǒng)都有毒副作用??！

彭求是沉下臉說(shuō)：你懂不懂，我們就是在挽救他的生命，我們的工作就是對(duì)病人負(fù)責(zé)，決不放棄！正因?yàn)槭呛⒆樱员仨氉懔?、足療程，保證萬(wàn)無(wú)一失！

為什么要我退出？方德澤退一步，誠(chéng)懇地說(shuō)：至少我可以保證心理干預(yù)沒(méi)有毒副作用。您去看看，孩子寧可撞死也不吃藥，他被綁起來(lái)，被護(hù)士掰開嘴強(qiáng)灌下去，懷著這樣一種憎惡的心理，這吃藥有效嗎？

請(qǐng)你記住，你也是一名醫(yī)生。彭求是雙目炯炯，語(yǔ)氣威嚴(yán)：醫(yī)生是科學(xué)工作者，相信客觀事實(shí)。以事實(shí)為依據(jù)，實(shí)踐為準(zhǔn)繩。告訴你，我們醫(yī)院這樣用藥治療了不計(jì)其數(shù)的病人，你現(xiàn)在用社會(huì)上毫無(wú)醫(yī)學(xué)常識(shí)的話同我說(shuō)話，我拒絕回答你！

彭求是不容他再說(shuō)，拎起桌上的座機(jī)對(duì)院辦人員說(shuō)：請(qǐng)你們聯(lián)系方德澤醫(yī)生的所在醫(yī)院，告訴他們，從明天起他不用在這里上班，讓他從哪里來(lái)，回哪里去！

方德澤的臉漲得血紅，他握緊了拳頭，想說(shuō)什么終于忍住沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身離開。彭求是鐵青著臉，把那疊分析報(bào)告扔在他身后。

當(dāng)時(shí)方德澤年輕氣盛，不知道那是一個(gè)敏感期，彭求是和馬霖正競(jìng)選院長(zhǎng)。彭求是自詡級(jí)別、聲望、口碑、技術(shù)都不差，又是觀城首批從北京人才引進(jìn)的精神科專家，他非爭(zhēng)這個(gè)位置不可。馬霖很低調(diào)，但也不會(huì)白白地拱手相讓，畢竟馬霖在本地也很有威望，馬霖最大的功績(jī)是在精復(fù)醫(yī)院成立全省首家模擬社區(qū)，讓無(wú)家可歸或被家屬遺棄或流浪收容的康復(fù)病員，在醫(yī)院的模擬社區(qū)內(nèi)正常工作和生活。模擬社區(qū)的成功建立，成為全省精神康復(fù)醫(yī)院學(xué)習(xí)的模范。