前言

許多學生希望找到一本很好的書，能夠幫助自己解決古典詩詞學習過程中遇到的問題。我根據(jù)中學語文課程標準關(guān)于古典詩詞學習的要求，結(jié)合自己對學生學習與高考試題的理解，編寫了這本《中學古詩詞鑒賞十講》，期待它能夠給學生的學習帶來一些方便。

古典詩詞的學習確實是語文學習中的一個難點。它主要表現(xiàn)在三個方面：一是語言。古典詩詞的語言是古代語言，多數(shù)情況下不能將其等同于現(xiàn)代漢語去理解，語義如此，語法也如此。二是結(jié)章形式。古典詩詞走過了幾千年，形成了特殊的結(jié)章形式，不僅不同體裁有不同的結(jié)章形式，而且同一體裁也千變?nèi)f化。三是文化內(nèi)涵。這是難中之難了。前兩點還有跡可尋、有樣可取，這第三點卻因其豐贍且無序，往往很難把握。

因為考慮到了這些難點，所以我在編寫本書時，也就試圖去解決它們。全書分為十講。第一、第二講介紹古典詩詞的“分類”，希望從形式與內(nèi)容兩個方面將古典詩詞的概貌介紹給學生；第三、第四、第五講從常見的“意象”與“意境”兩個方面，帶領(lǐng)學生認識古典詩詞表達思想情感的兩種重要憑借；第六、第七講從語言技巧和典型風格兩方面，引領(lǐng)學生更深層地感受古典詩詞的藝術(shù)魅力；第八、第九講則從鑒賞方法切入，引導學生認識基本的鑒賞方法；最后一講闡釋幾對基本概念，將學生引向更高處去認識、理解古典詩詞文化。

本書講古典詩詞的鑒賞技巧，更講這些技巧所依憑的文化內(nèi)涵。換言之，本書引導學生“知其然”，更企望引導學生“知其所以然”，以收到舉一反三的學習效果。因此，從第一講開始，本書就特別關(guān)注“古典詩詞文化內(nèi)涵”的滲入，力圖幫助學生建立起學習古典詩詞的“文化背景”。如果說本書每講中的一道一道練習題是一棵一棵樹的話，那么這些練習之前所講的內(nèi)容則是這些樹生長的森林環(huán)境。所以，我特別希望學生在使用本書時能夠認真閱讀全部內(nèi)容，而不是只做其中的練習。這樣才能將那一棵一棵樹置于它生長的大森林中去認識與理解，也只有這樣才能真正認識、理解這一棵一棵樹，從而真正認識、理解這些樹生長的森林環(huán)境。倘若能做到這樣，那就可能真正地取得舉一反三之效。

古典詩詞浩如煙海，古典詩詞文化博大精深，研究古典詩詞的著作也不計其數(shù)。在編寫本書的過程中，我參閱了《詩詞格律》（王力著，中華書局1977年版）、《詩詞例話》（周振甫著，中國青年出版社1979年版）、《唐詩三百首》（陶今雁注，江西人民出版社1980年版）、《唐宋詞選注》（唐圭璋等注，北京出版社1982年版）、《唐詩鑒賞辭典》（上海辭書出版社2004年版）、《詩美思辨》（艾治平著，學林出版社1994年版）、《漢字的魔方——中國古典詩歌語言學札記》（葛兆光著，復旦大學出版社2008年版）等著作。編寫的過程也是學習的過程，這些著作給了我許多知識和啟迪。同學們?nèi)绻信d趣，或?qū)W有余力，不妨閱讀這些書籍，相信會有更多的收獲。

黃榮華

2012年5月1日