16.鐘情新聞評論學(xué)

在近50年的新聞生涯中，我與新聞評論學(xué)結(jié)下了不解之緣。其實，在上個世紀(jì)60年代前期，我還在復(fù)旦大學(xué)新聞系求學(xué)的時候，對新聞評論并不感興趣，當(dāng)時也沒有開設(shè)這門課，我的志向是畢業(yè)后搞新聞報道，進(jìn)而從事報告文學(xué)，一心指望通過記者之路走向作家之路。劉白羽、華山、楊朔、魏巍便是我心目中崇拜的偶像，我如饑似渴地閱讀他們的作品，期盼做他們那樣的作家。因此畢業(yè)分配開始聽說是要到江西報到時，一時感情上難以接受。但轉(zhuǎn)而一想：江西是毛主席親手開辟的我國第一塊革命老根據(jù)地，那兒物華天寶、人杰地靈，安源烈火、廬山風(fēng)云，巍巍井岡山、滔滔贛江水，有著取之不盡、用之不竭的革命素材，對作家而言，是最有用武之地、最可大有作為的地方，于是我很快拿定主意，坐上了西行宜春的列車。

可是命運往往會跟人開玩笑。盡管其時我對新聞評論毫無興趣，只覺得它枯燥乏味，抽象說教，神秘莫測，高不可攀，壓根兒也沒有想到會有跟它打交道的一天。然而出乎意料的是，我來到江西只搞了兩三年的新聞報道，由于工作需要，領(lǐng)導(dǎo)卻偏偏要我去搞并不心甘情愿的新聞評論工作，嘗試撰寫新聞評論，并且一搞就是五六年。本來，趁調(diào)回復(fù)旦大學(xué)新聞系任教的時候，倒是一次告別新聞評論，改教采訪與寫作的機會，可是事與愿違，我不僅未能改教其他學(xué)科，相反還要主講新聞評論課，并且要挑起建立新聞評論獨立學(xué)科的重?fù)?dān)，這一上手又整整度過10年。還沒有想到的是，后來重返新聞崗位后，在擔(dān)任青年報社、新民晚報社總編輯的15年間，我不僅主管評論工作，審改過大量評論，而且還動筆寫了不少評論文章，僅1988年一年，單為《新民晚報》頭版“今日論語”專欄撰發(fā)的小言論，就有112篇之多。更未曾想到的是，在從事評論工作和評論教學(xué)的過程中，我苦心求索，日積月累，在對新聞評論的研究上也取得了長足的進(jìn)步，并公開出版了《新聞評論學(xué)》一書，受到學(xué)界和業(yè)界的重視，被稱為新中國成立后第一本新聞評論教學(xué)專著。

作者經(jīng)常向著名新聞教育家、雜文家和新聞系主任王中教授(右)請教。

說到《新聞評論學(xué)》一書，不能不指出，完全是改革開放催生了它的成長。大家知道，在“十年浩劫”結(jié)束以后，在全黨工作重心實行轉(zhuǎn)移，在城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革全面推進(jìn)的新形勢下，我國的新聞傳播業(yè)得到了蓬勃發(fā)展。新聞評論作為媒體的“旗幟和靈魂”，更加異軍突起，在新聞傳播中的地位越來越重要，功能越來越獨特，特別是在內(nèi)容和形式上，有了前所未有的突破和創(chuàng)新。然而，相對于空前活躍的新聞評論工作現(xiàn)狀，業(yè)界和學(xué)界對新聞評論的研究與教學(xué)是大大滯后了。拿復(fù)旦新聞系這個國內(nèi)歷史最悠久的名牌院系來說，新聞評論是一門基礎(chǔ)最薄弱的學(xué)科，既無教材，又無師資，我們就讀時根本就未開過這門課，最多約請大報老總來做個報告，說說評論工作，談?wù)勲s文寫作，幾無留下什么印象。然而，隨著實事求是、撥亂反正思想解放運動的興起，隨著中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)前新聞評論工作和評論教學(xué)發(fā)表了重要指示，在全系師生開展的教學(xué)改革大討論中，一致認(rèn)為應(yīng)將創(chuàng)建“新聞評論學(xué)”獨立學(xué)科提上議事日程。由于我在《江西日報》從事過言論工作，這項任務(wù)便歷史性地落到了我的身上。

我深感肩負(fù)責(zé)任的重大。怎么辦？只有一切從零開始。為了這門學(xué)科的系統(tǒng)化、理論化和科學(xué)化，我選讀了不少革命導(dǎo)師特別是毛主席的評論名篇和有關(guān)論述；翻閱了新中國成立以來散見于主要新聞業(yè)務(wù)刊物上關(guān)于新聞評論的各種參考資料；還千方百計四處調(diào)研，查找了解放以前以及當(dāng)今國外和港臺地區(qū)關(guān)于媒體評論的論著等等。在翻閱這類書刊時，我分門別類地做了上萬張卡片，剪貼了幾大本評論范文，還手抄了兩厚本館藏的珍貴資料。在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上，我虛心地向報界評論行家，諸如陳念云、周瑞金、敬元勛、鐘錫知、邵傳烈等請教，有選擇地請他們來校為學(xué)生授課，然后對他們的講課內(nèi)容加以消化、整理。除此之外，我還利用寒暑假和上課的間隙，不時到解放日報社評論部進(jìn)修，一道參加政治學(xué)習(xí)，討論評論選題，并參與撰寫社論、評論員文章和署名言論。在校開課時，則堅持業(yè)余練筆，不斷向有關(guān)報刊投寄評論稿件，從中積累資料，以便在教學(xué)中現(xiàn)身說法，提高教學(xué)效果。

工夫不負(fù)有心人。經(jīng)過三年不到的時間，在報刊評論界一些行家的關(guān)心與支持下，我不僅嘗試獨立開設(shè)這門課程，還匯編了一本10余萬字的《新聞評論教學(xué)參考資料》，編寫了一本6萬余字的《新聞評論講授提綱》(征求意見稿)，使這門學(xué)科開始有了自己的教材。在試行的基礎(chǔ)上，這本講授提綱經(jīng)過廣泛征求意見和不斷修改完善，逐步發(fā)展成為長達(dá)18余萬字的《新聞評論學(xué)》一書，并于1985年由復(fù)旦大學(xué)出版社出版。可以說，這既對我在此之前近20年從事報紙評論工作和評論教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，也對當(dāng)前新聞改革中改進(jìn)評論工作的成功舉措作了梳理歸納。盡管水平有限，但由于是“第一本”，學(xué)術(shù)界予以較高評價，稱其“反映了該學(xué)科當(dāng)前的最新水平”。第一版3萬冊很快售罄，接著數(shù)次重印，還是供不應(yīng)求。這意想不到的成功，無疑給了我莫大鼓勵。