前言

自2009年秋季以來(lái)，針對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升的需要，清華附中語(yǔ)文組在古典詩(shī)詞誦讀、古典散文閱讀之外，開(kāi)發(fā)出成語(yǔ)歌、對(duì)韻歌、對(duì)聯(lián)選誦、名言警句選讀、《論語(yǔ)》《孟子》等選讀、百部名著百句名言、《世說(shuō)新語(yǔ)》選讀、《人間詞話》選讀、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》選讀、毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》選讀、金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》選讀等文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)閱讀材料。經(jīng)過(guò)六年的教學(xué)實(shí)踐，素材依據(jù)教學(xué)需要不斷充實(shí)，材料學(xué)習(xí)價(jià)值得到檢驗(yàn)，形成了一套自成體系而高效有序的校本教材——《人文日新——文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)讀本》。

在教學(xué)實(shí)踐中，這本校本教材供學(xué)生在四個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)習(xí)完成，多數(shù)內(nèi)容達(dá)到背誦要求。在編排時(shí)，考慮了尊重材料的難易程度及內(nèi)在邏輯關(guān)系，統(tǒng)籌整理，循序漸進(jìn)，科學(xué)有序地呈現(xiàn)給學(xué)生?？紤]學(xué)生每天可用于語(yǔ)文閱讀的具體時(shí)間，尤其考慮鼓勵(lì)學(xué)生靈活利用平時(shí)的零碎時(shí)間，我們將這些材料分段規(guī)劃，按每周五天分配，以求便于學(xué)生合理利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

長(zhǎng)達(dá)六年的教學(xué)實(shí)踐表明，這些學(xué)習(xí)材料有效地增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。使用過(guò)程中，我們把這些材料分為四個(gè)部分：雛鳳聲清、滴水藏海、洞天幽徑、詩(shī)韻沐雅。每部分都分上篇和下篇。

第一部分“雛鳳聲清”。

上篇以三字歌、四字文、成語(yǔ)歌、對(duì)韻歌、聲律吟誦為代表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏韻律等美感的感受力、對(duì)詞匯特有含義的理解力與靈活運(yùn)用的感知能力。

下篇以文學(xué)辭句選讀、對(duì)聯(lián)選誦為代表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表現(xiàn)力的深度感知，啟迪學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造力。

第二部分“滴水藏?！薄?/span>

上篇以《論語(yǔ)》選誦、《孟子》選誦、《詩(shī)經(jīng)》名句選讀、《楚辭》名句選讀（《離騷》全文）、《左傳》名句選讀、《戰(zhàn)國(guó)策》名句選讀、《管子》名句選讀、《大學(xué)》名句選讀、《中庸》名句選讀為代表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字特有表現(xiàn)方式和凝練特性的認(rèn)識(shí)，初步而全面地了解諸子百家等名家的思想內(nèi)容。

下篇以名言警句選讀、百部名著?百句名言為代表，綜觀中國(guó)古代名言警句，初步了解世界各國(guó)著名作品的精髓，以期引起學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的世界文學(xué)眼光。

第三部分“洞天幽徑”。

上篇以李白專題、杜甫專題、李清照專題為代表，了解中國(guó)古代詩(shī)詞大家們的生平遭際，引領(lǐng)學(xué)生閱讀中國(guó)古代詩(shī)詞時(shí)確立“知人論世”等文學(xué)理念。

下篇以民謠吟誦、《世說(shuō)新語(yǔ)》選讀、俗語(yǔ)選讀為代表，幫助學(xué)生粗略了解中國(guó)古代普通人在社會(huì)生活中的真實(shí)圖景、真實(shí)感受及其在生活中表現(xiàn)出的真實(shí)性情，了解中國(guó)俗語(yǔ)及其在現(xiàn)代社會(huì)的文化蘊(yùn)涵。

第四部分“詩(shī)韻沐雅”。

上篇以《蕙風(fēng)詞話》選讀、《人間詞話》選讀、《文心雕龍》選讀、鐘嶸《詩(shī)品》選讀、司空?qǐng)D《詩(shī)品》選讀、《滄浪詩(shī)話》選讀為代表，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代文藝?yán)碚?，確立具有本民族特色的文藝?yán)碚撍枷搿?/p>

下篇以中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)選讀、外國(guó)現(xiàn)代詩(shī)選讀為代表，幫助學(xué)生對(duì)中外現(xiàn)代優(yōu)秀詩(shī)作進(jìn)行初步欣賞。

需要指出的是，在教學(xué)實(shí)踐中，前文所提及的金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》選讀、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》選讀、毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》選讀一般提倡學(xué)生作整本書閱讀，因此未列入本次編選之列。

以上內(nèi)容，大致可作以下分配：“雛鳳聲清”供第一學(xué)期學(xué)習(xí)使用；“滴水藏?！惫┑诙W(xué)期學(xué)習(xí)使用；“洞天幽徑”供第三學(xué)期學(xué)習(xí)使用；“詩(shī)韻沐雅”供第四學(xué)期學(xué)習(xí)使用。

本書材料由邱道學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃并審讀，宮睿哲撰寫各部分標(biāo)題。陳媛媛、宮睿哲、胡靜、李群、那妮、牛寧寧、舒遲、湯莉、周小玲、朱亮分別負(fù)責(zé)各部分材料的編選審校工作，在此一并致以誠(chéng)摯謝意！

邱道學(xué)

2016年3月