2．文學(xué)路上第一位老師汪宏聲

1936年的秋天，那是張愛玲中學(xué)生涯的最后一個(gè)金色時(shí)節(jié)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校新聘了一位國文教師汪宏聲，在中文部擔(dān)任教務(wù)主任一職。同時(shí)，他還兼任張愛玲所在班級的國文課。從那一刻開始，這位民國奇女子就有了文學(xué)路上的第一位老師。

那個(gè)時(shí)候，“國文”相當(dāng)于今天的“語文”，自然涉及到寫作。事實(shí)上，直到1956年的時(shí)候，中國內(nèi)地的課本仍然保留著這種稱呼，只是后來才做了改變?！皣摹边@個(gè)名字十分貼切，也準(zhǔn)確表達(dá)了這門課程的文化內(nèi)涵。

汪宏聲才華出眾，對世事很有見地，這在一定程度上幫助了張愛玲。來到學(xué)校以后，他立刻對國文課的教法做了改革，并且為圖書館增添了中國的書報(bào)雜志。顯然，這位老師力圖重振國文的聲威，扭轉(zhuǎn)校方在這方面用力不足的遺憾。

一個(gè)晴朗的日子，汪宏聲給學(xué)生們上了第一堂作文課。當(dāng)時(shí)，他在黑板上為大家出了兩個(gè)題目，一是《學(xué)藝敘》，二是《幕前人語》?？吹竭@里，學(xué)生們一片嘩然，議論紛紛。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，老師安排的作文題目大多是立志性，引導(dǎo)學(xué)生從小知恥、求知，去開創(chuàng)自己的人生格局。并且，以前寫作文都是按照新八股的路子進(jìn)行，像汪老師這樣談藝術(shù)的題目還是第一次出現(xiàn)。

對此，汪宏聲給學(xué)生這樣解釋：“第一個(gè)題目，是寫學(xué)習(xí)鋼琴和唱歌的感想，把內(nèi)心的感悟表達(dá)出來；第二個(gè)題目叫《幕前人語》，實(shí)際上就是寫影評，談?wù)剬δ巢侩娪暗捏w會。”接著，他還說不必拘泥于這兩個(gè)題目，甚至鼓勵(lì)同學(xué)們自己命題，自由地表達(dá)自己的思想和內(nèi)心感受，而且在寫作體裁上也不必限制。一時(shí)間，這種無拘無束的寫作課讓大家耳目一新。

下課之前，作文都交上來了。汪老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的文章大多只有短短的二三百字，并且內(nèi)容全無思想，并沒有深入分析，也就無法展示內(nèi)心的體會了。不難看出，同學(xué)們都缺乏最基本的訓(xùn)練，在寫作上還有很長的路要走。不過，有一篇作文還是引起了汪老師的注意。這是一篇自命題作文，題目是《看云》。仔細(xì)閱讀完，只覺這篇文章行文瀟灑，詞藻華麗，是難得的佳作。作文的署名是張愛玲，于是汪先生牢牢記住了這個(gè)名字。

發(fā)回作文的那一天，汪先生逐一喊每個(gè)同學(xué)的名字，接著大家紛紛站起來，拿回自己的作文。念到“張愛玲”這個(gè)名字時(shí)，汪先生特別留意了一下，想看看這個(gè)學(xué)生有什么出奇之處。只見從最后一排的座位上站起一個(gè)高挑而清瘦的女生，表情看上去有些呆滯，衣著也不那么引人注目。寬袖的衣服穿在身上有些肥大，與當(dāng)時(shí)流行的窄袖旗袍有些格格不入。

接著，汪先生示意張愛玲坐下，然后對這篇作文表達(dá)了溢美之詞，還當(dāng)眾朗讀了一遍。一時(shí)間，同學(xué)們都投來艷羨的目光，對身邊這個(gè)不起眼的女生多了幾分好奇。換做是別的女生，一定欣喜非常，可是張愛玲始終面無表情，似乎不把這些看在眼里。

有了汪宏聲的吐故納新，學(xué)校的文藝空氣漸漸活躍起來，同學(xué)們的熱情也得到了釋放。隨后，學(xué)生們自組了“國光社”，還創(chuàng)辦了同仁刊物《國光》。自然，大家一致推舉張愛玲擔(dān)任編輯，不過這個(gè)倔強(qiáng)的女孩子沒有答應(yīng)，只是承諾為刊物主動投稿。一時(shí)間，大家在寫作上開始投入更多時(shí)間和精力，文藝風(fēng)氣日盛。

中學(xué)時(shí)期，張愛玲并不張揚(yáng)，甚至為人尤其低調(diào)，一度因過于壓抑而有自虐的傾向。然而另一方面，這個(gè)女孩也有個(gè)性脫俗的一面，在某些地方甚至不從流俗，讓人印象深刻。

有一次，汪老師收到了一份寫給《國光》的稿件，是兩首不署名的打油詩。細(xì)心推敲，便可斷定是張愛玲的“杰作”。

其一：

橙黃眼鏡翠藍(lán)袍，步步擺來步步搖；

師母裁來衣料省，領(lǐng)頭只有一分高。

其二：

夫子善催眠，噓噓莫鬧喧；

籠袖當(dāng)堂坐，白眼望青天。

原來，張愛玲通過詩歌在諷刺兩位男老師。那時(shí)候，學(xué)生寫詩“以下犯上”，顯得非常不合時(shí)宜，甚至相當(dāng)過火。但是，汪老師卻認(rèn)為學(xué)校的氣氛有些太嚴(yán)肅了，如果多一點(diǎn)這樣的調(diào)劑，想必可以活躍氣氛，于是同意發(fā)表這兩首詩。結(jié)果，詩歌登報(bào)以后引發(fā)了一陣熱議，甚至一度最后難以收場。兩位被諷刺的老師自然知道其中的緣由，其中一人一笑了之，而另外一位卻不依不饒，甚至憤然向校長投訴。

最后，校長沒辦法，只好找來汪老師和《國光》的編者，提出了三個(gè)處理建議，讓他們自選。這三條建議是，向受辱的老師書面道歉，或者讓《國光》報(bào)?？?，最后是不予張愛玲畢業(yè)。萬般無奈之下，汪老師只能同意書面道歉，才了結(jié)了此事。

在汪宏聲老師的教導(dǎo)下，張愛玲對寫作有了深刻的理解，對文字的駕馭也漸入佳境?？梢哉f，她找到了文學(xué)路上的第一位啟蒙老師，而后在這條路上越走越遠(yuǎn)。一旦文藝的才華被激發(fā)，就沒有終止的那一刻。日后，張愛玲蜚聲海內(nèi)外，不知汪宏聲老師又作何感想呢。

中學(xué)時(shí)代是一個(gè)人最年華璀璨的時(shí)刻，張愛玲也在學(xué)校里度過了終生難忘的日子。當(dāng)時(shí)，她在同學(xué)中并非只靠文采出名，還有許多其他令人印象深刻的奇聞趣事。比如，張愛玲記性欠佳，經(jīng)常忘了按時(shí)交作業(yè)。有時(shí)候老師問起來，她總是毫無愧色地說“我忘啦”，露出一副無辜的樣子，讓人無可奈何。

有一次，汪宏聲老師讓張愛玲交一篇作文。按照慣例，她一張嘴就想說“我忘啦”，但是“我”字剛一出口，汪老師便脫口而出“—忘啦”。對此，張愛玲也只是笑笑，并無太多愧意。隨后，她交上了《霸王別姬》這部歷史小說，才讓汪老師消了氣。問題是，這只是上部，下部顯然是用來充當(dāng)下次作文作業(yè)的。

人們常說，懶人是聰明的。張愛玲以才情出眾聞名，同時(shí)也有懶散的一面，讓我們看到了一個(gè)多面的女子。比如，上課的時(shí)候，她喜歡坐在最后一排，并習(xí)慣用鉛筆不停地在紙上畫。大家以為她是在做筆記，而實(shí)際上是在為老師畫速寫像。也許，這種不羈的個(gè)性正是文學(xué)創(chuàng)作必需的要素，張愛玲在她璀璨的年華接受了最初的文學(xué)啟蒙，一步步迎來了屬于自己的黃金時(shí)代。