引言 優(yōu)秀的中國青年，留學(xué)去！

優(yōu)秀的中國青年，留學(xué)去！

為了中國的未來和你們自身的未來，留學(xué)去！

留學(xué)的大潮，在21世紀(jì)的中國涌動。這是涌動著青春、熱情、智慧和志向的大潮，拍天而起，以不可阻擋的力量向海外世界卷去。

自1978年12月26日起，到21世紀(jì)第一個10年過去的時候，已經(jīng)有150萬中國留學(xué)生奔向海外。這個數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過過往歷史中幾千年中國留學(xué)者的總和。

本書將描繪這股大潮的第一個波浪：起自中國實行改革開放政策之初的1978年，這年12月26日，第一批52名學(xué)者，同乘一架飛機(jī)，經(jīng)巴基斯坦、法國飛越大西洋，前往美國留學(xué)。

他們是射向遙遠(yuǎn)天際的一道晨曦，由此天將破曉，燦爛的朝霞就要升起，輝煌的旭日隨之噴薄而出。

在他們身后，留學(xué)潮漲潮了，一浪接一浪濤聲不竭，浪浪相逐，聲勢越加高漲，蔚成中國留學(xué)史上前所未有的壯觀景象。

它的壯觀和奇美，是中華文明在走向21世紀(jì)時綻放出的又一道絢麗風(fēng)景。

在這個留學(xué)大潮中卷起的浪花，最先涌向美國，隨后涌向日本，然后是西歐，再向澳大利亞、新西蘭擴(kuò)展，接著向俄羅斯、印度、韓國……向世界上一個又一個國家涌去。

在52人赴美留學(xué)之前，是“文化大革命”十年劫難涂刷的巨大空白。置身在這片空白中望去，整個世界上幾乎沒有中國留學(xué)生的群體身影。

1978年12月底，中國向美國派出的這52名公費(fèi)留學(xué)生，就是當(dāng)年成批出國留學(xué)者的全部。

1979年才是“較大規(guī)模派遣留學(xué)生”的第一年，總共派出了1277人，基本上都是公費(fèi)生，自費(fèi)生人數(shù)屈指可數(shù)，通常忽略不計。

20世紀(jì)80和90年代，留學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步增長，2000年出國留學(xué)生達(dá)到了3.9萬人。從這年起，出國留學(xué)人數(shù)呈幾何級數(shù)增長，于2002年達(dá)到了12.5萬人，在一年中出國留學(xué)人數(shù)首次超過10萬人。2008年，這個數(shù)字達(dá)到了17.98萬人。在地球這顆藍(lán)色星球的記錄上，從來沒有一個國家，在30年間走出了如此眾多的留學(xué)生，以至匯聚成改變著歷史進(jìn)程的洶涌留學(xué)潮。

對于現(xiàn)代國家和現(xiàn)代公民，對于現(xiàn)代文明和現(xiàn)代生活，尤其是對于一個志在攀登世界文明和科學(xué)高峰、與世界潮流融合的民族和時代來說，留學(xué)是教育環(huán)節(jié)中必不可少的。

留學(xué)是民族之間、國家之間文明的交流和融合。這種交流與融合建立在語言交流之上，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越語言范疇。一個國家輸出和接收留學(xué)生的數(shù)量，與這個國家的現(xiàn)代化程度成正比。

進(jìn)入21世紀(jì)，如果一個國家沒有相當(dāng)數(shù)量、占人口一定比例的出國留學(xué)生和前來留學(xué)的國際學(xué)生，那么在這個國家，貧窮和愚昧、迷信和專制還會頑強(qiáng)地存在，甚至?xí)僚捌饋?，這個民族的視野就會受到局限而變得短淺，這個民族的語言會因缺少新鮮詞匯而固化，這個民族的思維也會因此而缺乏活力。一句話，沒有留學(xué)生就沒有現(xiàn)代化。

大潮是海洋的深沉呼吸，大潮是海洋的放聲歌唱。

有來潮就有去浪，浪花是大海奉獻(xiàn)的生命禮贊。

從20世紀(jì)80年代起到2010年30年間，超過30萬（應(yīng)該是更多）青年人留學(xué)之后回到親愛的祖國，投身于改革開放，投身于改變自身命運(yùn)的人生搏擊。他們中間許許多多的人，展現(xiàn)了瑰麗多彩的人生畫卷。

從52人的留學(xué)生涯開始，中國留學(xué)潮顯得聲勢洶涌，極具擴(kuò)散力。進(jìn)入21世紀(jì)，留學(xué)之后的歸潮越來越氣象壯觀。涌出和涌進(jìn)的潮頭在21世紀(jì)漸漸縮小了流差。這種改變將給古老的中國帶來多少嶄新氣象，還留待人們細(xì)細(xì)觀察、認(rèn)識和體會。

它必定會改變世界、改變?nèi)松?，這是毫無疑義的。

莫道大海蒼茫，濫觴必有源頭。

本書追溯1978年12月那個留學(xué)大潮的源頭，追尋在潮頭浪尖上疾行而去的第一批中國留學(xué)生。

當(dāng)年，他們的正式身份是“公派訪問學(xué)者”。在他們出發(fā)的時候，中文中甚至還來不及為他們的身份確定廣為人們接受的譯詞，在教育部檔案中，最初把他們稱為“赴美進(jìn)修生”。而“訪問學(xué)者”的名稱，則是這批留學(xué)者到達(dá)美國以后使用起來并為人們廣為接受的，而且借用了英文稱謂。

考量出國留學(xué)這個基本點，“訪問學(xué)者”自然歸入留學(xué)生范疇。

在中國近代留學(xué)史上，曾有“庚款生”和“稽勛生”兩個概念?！案睢迸c1900年在中國發(fā)生“義和團(tuán)運(yùn)動”及“八國聯(lián)軍”侵華有關(guān)。1900年是庚子年，中國戰(zhàn)敗而支付巨額賠款。

1908年，美國國會通過羅斯?？偨y(tǒng)的咨文，將美國所得“庚子賠款”的一半退還中國，由中國政府主持，用作資助中國學(xué)生到美國留學(xué)。次年，中國政府開始選派第一批“庚款生”赴美。此后，其他一些歐洲國家如英國等也加以效仿，使“庚款生”人數(shù)明顯增加。

1911年，中國爆發(fā)“辛亥革命”，推翻帝制，實行共和。為了弘揚(yáng)推翻千年帝制的精神，也是為了紀(jì)念先烈，中國政府選拔了兩批官費(fèi)留學(xué)生，主要是辛亥革命的青年功臣或有功人士的子弟，由政府的臨時稽勛局以“酬勛”名義選派，所以叫“稽勛生”。1912年，首批“稽勛生”赴美。由于這兩批留學(xué)生為數(shù)較少，所以知道的人也比較少。

由于都是通過嚴(yán)格選拔而成行的，“庚款生”和“稽勛生”在國外特別是在美國的學(xué)習(xí)相當(dāng)成功，他們中涌現(xiàn)了優(yōu)秀人才，在中國近代史上留下了深刻印記。

1. 不包括當(dāng)年派出的傳統(tǒng)意義上的“語言生”。

2. 出國留學(xué)人數(shù)統(tǒng)計，主要是根據(jù)教育部歷年來公布的數(shù)據(jù)，沒有包括臺灣、香港和澳門的出國留學(xué)生人數(shù)。