沉潛往復 穩(wěn)健推進（代序）

蔣述卓

煥釗是我指導的碩士和博士連讀的第三名研究生。前兩名中，第一個是李鳳亮（1996年碩士入學，1998年碩博連讀），第二個是王瑩（2002年碩士入學，2004年碩博連讀）。李鳳亮博士畢業(yè)后留校任教，后走上廣東省高校領導崗位，先后任職于深圳大學與南方科技大學，他在米蘭·昆德拉研究、海外華人詩學與文化產(chǎn)業(yè)方面研究都是頗有成就的，在如今“70后”青年學者中也算是佼佼者。王瑩博士畢業(yè)后到了北京，在中國社會科學院文學研究所跟隨楊義教授做博士后研究，后留在中國社會科學院文學研究所工作，之后又出國進修了一段時間，除了出版她的博士學位論文之外，這幾年又見她出版了兩部英文著作，是很有后勁并不可小覷的研究人員。煥釗在中文系就讀時是國家漢語言文學人才培養(yǎng)基地的學生，2007年免試推薦直升碩士，2009年畢業(yè)經(jīng)博士學位入學考試程序攻讀文藝學專業(yè)博士學位，當年我招的學生就僅指導他一人。說這么長的引子，無非是說他比較特別，在本科階段就頗受老師重視，活躍的思維和扎實的功底，讓上過他的課的老師都記得住他。在推薦免面試過程中，文藝理論教研室的老師們都建議我指導他。就這樣，我們便有了師生的緣分。

時光如梭，煥釗2012年博士畢業(yè)留校工作至今已有五年了。這五年他講了好幾門課，先是在教學上站住了腳跟，他花了不少時間在培養(yǎng)本科學生上下功夫，在他指導的班上開文學評論的讀書沙龍，甚得學生喜愛，被學生評為“男神級”老師。如今他已成為系里“80后”的文藝理論教研室主任和碩士研究生導師。在科研上，他穩(wěn)健推進，除了進一步修改他的博士學位論文外，他又在網(wǎng)絡文學評論、流行文化與文化產(chǎn)業(yè)研究方面有了新的開拓。

這本專著就是他在博士學位論文的基礎上進一步修改充實后完成的，經(jīng)專家評選，2017年入選廣州市社會科學聯(lián)合會的“羊城學術文庫”，這讓我頗感欣慰。因為我知道要入選這一文庫也是需要實力的，他在畢業(yè)后不急不忙地修改充實，慢慢地等著機會。按理說，這幾年我校進入廣東省高水平大學建設，中文系就有錢資助出專著，他完全可以趁機由系里資助出版，但他卻選擇去競爭入選，可見他對自己是有信心的。這也是他的特別之處，也是我頗贊賞他的一點。他發(fā)表論文，也是自己去投稿，從來不讓我這名老師去幫忙。心里在替他著急，但我也從不催他。我相信他的選擇，相信他的學術后勁與實力。

這本專著就體現(xiàn)了他的學術視野和學術實力。他從梁啟超政治啟蒙的整體文化視野出發(fā)，去探討梁啟超的觀點如何作為一種啟蒙方式影響到中國現(xiàn)代文學啟蒙話語的發(fā)生，并找到了梁啟超話語的傳統(tǒng)來源和演化邏輯，找出梁啟超的文學啟蒙話語是實現(xiàn)中國古典“詩教”傳統(tǒng)走向現(xiàn)代成為啟蒙話語的歷史中介。在書中，他重視概念的闡釋，緩緩撥開對“啟蒙”話語的誤讀，糾正“啟蒙”話語外來說的偏頗，并進一步追溯到古典“詩教”傳統(tǒng)如何成為梁啟超文學啟蒙的精神資源。以此為基礎，他進而討論了梁啟超的小說理論話語形態(tài)、報刊問題變革實踐和“中國文學”觀念建構三者對中國現(xiàn)代文學啟蒙的發(fā)生學意義，從而揭示了梁啟超對中國現(xiàn)代詩學傳統(tǒng)的現(xiàn)代意義。綜觀全書，它有助于我們對中國文學啟蒙的本質和特征進行重新認識，對思考中國文化傳統(tǒng)如何實現(xiàn)現(xiàn)代轉換也將有重要啟發(fā)。他既重視對整體文化視野的把握，又重視具體問題的研究，更重視不嚼剩飯，著眼于創(chuàng)新，故書中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新意義是很強的。

煥釗在年齡上雖還很年輕，但在學術上已度過稚嫩的階段。相信假以時日，多加磨煉，沉潛往復，穩(wěn)健推進，定會出更有影響的作品。

2017年10月31日于暨南園