B輯、未來(lái)

有夢(mèng)才有理想，有理想才有人生的奮斗歷程。讓我們每人都擁有一個(gè)美好的夢(mèng)想，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美好，更強(qiáng)大。

有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方

□羅西

雪野茫茫，你知道一棵小草的夢(mèng)嗎？寒冷孤寂中，她懷抱一個(gè)信念取暖，等到春歸大地時(shí)，她就會(huì)以兩片綠葉問(wèn)候春天，而那兩片綠葉，曾經(jīng)在雪地下輕輕的夢(mèng)囈。

候鳥(niǎo)南飛，征途迢迢。她的夢(mèng)呢？在遠(yuǎn)方，在視野里，那是南方湛藍(lán)的大海。她很累很累，但依然往前奮飛，因?yàn)閴?mèng)又賜給她另一對(duì)翅膀。

窗前托腮凝思的少女，你是想做一朵云的詩(shī)，還是做一只蝶的畫(huà)？

風(fēng)中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鷹，與天比高？還是做一條壯闊的長(zhǎng)河，為大地抒懷？

我喜歡做夢(mèng)。夢(mèng)讓我看到窗外的陽(yáng)光，夢(mèng)讓我看到天邊的彩霞，夢(mèng)給我不變的召喚與步伐，夢(mèng)引領(lǐng)我去追逐一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。

1952年，一個(gè)叫查克·貝瑞的美國(guó)青年，做了這么一個(gè)夢(mèng)：超越貝多芬！并把這個(gè)消息告訴柴可夫斯基。

多年以后，他成功了，成為搖滾音樂(lè)的奠基人之一。夢(mèng)賦予他豪邁的宣言，夢(mèng)也引領(lǐng)他走向光明的大道。夢(mèng)啟發(fā)了他的初心，他則用成功證明了夢(mèng)的真實(shí)與壯美——因?yàn)橛辛藟?mèng)才有夢(mèng)想；有了夢(mèng)想，才有了理想；有了理想，才有為理想而奮斗的人生歷程。

沒(méi)有淚水的人，他的眼睛是干涸的；

沒(méi)有夢(mèng)的人，他的夜晚是黑暗的。

太陽(yáng)總在有夢(mèng)的地方升起；月亮也總在有夢(mèng)的地方朦朧。夢(mèng)是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)澄澈明亮。

世界的萬(wàn)花筒散發(fā)著誘人的清香，未來(lái)的天空下也傳來(lái)迷人的歌唱。我們整裝待發(fā)，用美夢(mèng)打扮，從實(shí)干開(kāi)始。等到我們抵達(dá)秋天的果園，輕輕地擦去夏天留在我們臉上的汗水與灰塵時(shí)，我們就可以聽(tīng)得見(jiàn)曾經(jīng)對(duì)春天說(shuō)過(guò)的那句話：美夢(mèng)成真！

小故事大道理

有夢(mèng)才有理想，有理想才有人生的奮斗歷程。讓我們每人都擁有一個(gè)美好的夢(mèng)想，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美好，更強(qiáng)大。

老師高興地笑了：“孩子們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們！”

黑點(diǎn)與白點(diǎn)

□佚名

一位老師走進(jìn)了教室。他先拿出一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，問(wèn)他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？”學(xué)生們盯住黑點(diǎn)，齊聲喊道：“一個(gè)黑點(diǎn)?！?/p>

“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大。生活中你們可不要這樣??！”老師教導(dǎo)說(shuō)。

教室里鴉雀無(wú)聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。他問(wèn)：“孩子們，你們又看到了什么？”學(xué)生們齊聲回答：“一個(gè)白點(diǎn)?！崩蠋煾吲d地笑了：“孩子們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們！”

小故事大道理

在我們的社會(huì)中，確有些像白紙上的黑點(diǎn)那樣的不如意，但如果你往開(kāi)往無(wú)看，黑點(diǎn)畢竟只占了很小很小的面積。我們身處逆境的時(shí)候，就像整張黑紙中的白點(diǎn)，那個(gè)白點(diǎn)是我們渺小的希望，只要我們不放棄追求，那個(gè)白點(diǎn)就會(huì)變成照亮黑紙的太陽(yáng)。

這些畫(huà)根本就不是畫(huà)，而只是信手涂鴉，充其量也只是些半成品，然而正是這樣未定型的涂鴉之作給了我前所未有的美的震撼。

成語(yǔ)和成人

□李自成

我是上小學(xué)的時(shí)候開(kāi)始做起作家夢(mèng)的。

我認(rèn)為作家都應(yīng)該擁有無(wú)數(shù)華麗的辭藻，為了讓自己的辭藻也像書(shū)上那樣燦爛華麗，每讀到一本好書(shū)，我都會(huì)大段大段把里面的優(yōu)美詞句用筆勾了下來(lái)，甚至還攢錢(qián)買了一個(gè)厚厚的塑料日記本，把它們抄在本子上，時(shí)時(shí)翻閱，不少段落還能背誦。

后來(lái)覺(jué)得這種辦法還是不夠用。

我又開(kāi)始通讀詞典，一本厚達(dá)一千五百多頁(yè)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，我從頭到尾讀了幾遍，里面所有的成語(yǔ)詞條，我都抄了一遍，整整抄了一大本。

這樣做的效果是非常明顯的，老師給我的作文寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)里，總是少不了“詞匯豐富”之類的表?yè)P(yáng)。

從小學(xué)到大學(xué)，我的作文一直都是全班最好的。

別人聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的生僻詞匯，我都能用得輕車熟路。

但是近年來(lái)，我卻開(kāi)始對(duì)自己的文字產(chǎn)生了懷疑。

每當(dāng)讀起自己的文字，總覺(jué)得缺少某種鮮活的個(gè)性，某種蓬勃的生命力。

原來(lái)是我用的成語(yǔ)太多！而成語(yǔ)是這樣一種東西，在你沒(méi)有足夠的詞匯量時(shí)，它可以迅速擴(kuò)大你的詞匯量，然而當(dāng)你的語(yǔ)言能力和人生體驗(yàn)積累到一定程度時(shí)，它又會(huì)反過(guò)來(lái)束縛你的思維、剝奪你的個(gè)性。

本來(lái)是我自己所看到、所經(jīng)歷、所體悟到的東西，卻不得不借用前人的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，無(wú)形之中，我重復(fù)了別人，而對(duì)別人的重復(fù)，難道不是對(duì)我自己的取消嗎？由于掌握的成語(yǔ)太多，對(duì)成語(yǔ)的依賴性太強(qiáng)，離開(kāi)成語(yǔ)我就無(wú)法寫(xiě)出靈魂中的那種真實(shí)。

我不得不暫時(shí)把寫(xiě)作放一放，轉(zhuǎn)而去畫(huà)畫(huà)。

為了還原自己的審美能力，我經(jīng)?？串?huà)冊(cè)、看畫(huà)展。

給我印象最強(qiáng)烈的不是大師作品，而是那些兒童畫(huà)。

就拿畫(huà)太陽(yáng)來(lái)說(shuō)吧，大人畫(huà)的太陽(yáng)太像太陽(yáng)，像是用圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的。

可是在孩子們筆下，太陽(yáng)卻是千姿百態(tài)的，有的畫(huà)成橢圓形，有的畫(huà)成長(zhǎng)方形，有的畫(huà)成梯形，有的畫(huà)成正方形，有的畫(huà)成三角形，有的畫(huà)得像蘋(píng)果，有的畫(huà)得像桔子，有的畫(huà)得像雞蛋。

他們畫(huà)的太陽(yáng)長(zhǎng)鼻子，眨眼睛，穿衣服，有的還長(zhǎng)著葉子，長(zhǎng)著翅膀……假如用“透視原理”、“像與不像”來(lái)解釋，這些畫(huà)根本就不是畫(huà)，而只是信手涂鴉，充其量也只是些半成品，然而正是這樣未定型的涂鴉之作給了我前所未有的美的震撼，喚起了我許多童年的美好記憶，給了我一個(gè)成人和成語(yǔ)永遠(yuǎn)無(wú)法給我的世界。

小故事大道理

無(wú)論成語(yǔ)還是成人，都離生命本質(zhì)越來(lái)越遠(yuǎn)，“成”不僅會(huì)慢慢變成自己的規(guī)范，束縛自己的未來(lái)，也可能會(huì)變成他人的規(guī)范，束縛他人的未來(lái)。

對(duì)弈中最能說(shuō)明的一個(gè)問(wèn)題的是：囚徒面對(duì)困境時(shí)，誰(shuí)都不敢把自己的明天放在別人手里。

囚徒困境

□羽翼

兩個(gè)犯罪嫌疑人被警察拘捕了。

警察分別告訴他們，他們有三種選擇：

第一，死不認(rèn)罪，最后也確實(shí)找不到他們犯罪的證據(jù)，這樣他們將被無(wú)罪釋放；第二，主動(dòng)認(rèn)罪并揭發(fā)同伴，只判3年刑期。

第三，就是自己死不認(rèn)罪，但被同伴揭發(fā)并證明有罪，這樣就會(huì)被判10年。

被分開(kāi)關(guān)押、分別提審的罪犯會(huì)選擇哪一條呢？絕大多數(shù)會(huì)選第二條。

小故事大道理

對(duì)弈中最能說(shuō)明的一個(gè)問(wèn)題的是：囚徒面對(duì)困境時(shí)，誰(shuí)都不敢把自己的明天放在別人手里。

奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。

孩子的病

□九重天

1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。

一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥(niǎo)，她被這只鳥(niǎo)的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥(niǎo)。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥(niǎo)。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是拉格蘿芙。

小故事大道理

忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。

“迪士尼樂(lè)園”終于落成了，它被人們看做是當(dāng)代世界上的一大奇跡。

迪士尼和他的王國(guó)

□美橙子

沃爾特·迪士尼于1901年出生在美國(guó)芝加哥，后隨父母遷到堪薩斯附近的一家農(nóng)莊定居。

迪士尼一生中最偉大的設(shè)想就是建造一座神奇的公園，一個(gè)可以使孩子和父母都感興趣的場(chǎng)所。讓家長(zhǎng)們一塊兒盡情歡樂(lè)。迪士尼決定把公園建在西部的加利福尼亞，1954年他派4名職員周游美國(guó)，收集人們對(duì)修建公園的意見(jiàn)，但四個(gè)人帶回的唯一一致的觀點(diǎn)是迪士尼太“狂妄”了。許多公園的老板說(shuō)：“不開(kāi)設(shè)驚險(xiǎn)的跑馬場(chǎng)，不搞點(diǎn)兒歪門(mén)邪道，要想成功簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)?！比欢鲜磕釁s始終沒(méi)有改變修建一所清爽安逸的公園的計(jì)劃，他還決定稱這所公園為“迪士尼樂(lè)園”。

“迪士尼樂(lè)園”終于落成了，它被人們看做是當(dāng)代世界上的一大奇跡。僅在開(kāi)放的頭六個(gè)月里，就有300萬(wàn)人紛至沓來(lái)，在來(lái)訪的人中有11位國(guó)王、王后，24位州政府的首腦和27位王子、公主。在10年里，“迪士尼樂(lè)園”酌收入高達(dá)1.95億美元之多。

“樂(lè)園”的一切設(shè)施都是為了游客們玩賞而建造的。這里有一排排的參天大樹(shù)，有一片片綠茸茸的草坪，還有人工池、人工湖和河里晶瑩的碧波?！畼?lè)園’共分五大部分；“美國(guó)一條街”是根據(jù)迪士尼回憶孩提時(shí)見(jiàn)過(guò)的一條街道修建的，“明日世界”展現(xiàn)了一派未來(lái)世界的景象；“冒險(xiǎn)世界”能滿足那些樂(lè)于探險(xiǎn)的人們的愿望；“神奇世界”把人們帶到了迪士尼動(dòng)畫(huà)片中描繪的夢(mèng)幻般的境界；“拓荒世界”再現(xiàn)了古老的美國(guó)西部。“迪士尼樂(lè)園”為人們周游世界，縱覽美國(guó)歷史上的各個(gè)時(shí)期提供了可能。

繼“迪士尼樂(lè)園”之后，“沃爾特·迪士尼世界”又在佛羅里達(dá)州的奧蘭多郊外建成了，這是第二所宏大的娛樂(lè)公園。像“迪士尼樂(lè)園”震驚西部人一樣，“迪士尼世界”轟動(dòng)了東海岸的人們，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的兒童和成人來(lái)到這里參觀“莢國(guó)一條街”、奇異王國(guó)和許多令人難忘的有趣之物。但是令人惋惜的是，迪士尼自己沒(méi)能親眼目睹佛羅里達(dá)樂(lè)園的建成，他于1966年12月不幸逝世，在他去世的當(dāng)天，《紐約時(shí)報(bào)》上刊登了這樣的標(biāo)題：米老鼠王國(guó)的創(chuàng)始人——沃爾特·迪士尼與世長(zhǎng)辭。

小故事大道理

如果沒(méi)有迪士尼先生的堅(jiān)持與執(zhí)著追求、永不放棄的精神，迪士尼樂(lè)園就永遠(yuǎn)不能成為現(xiàn)實(shí)。正是因?yàn)橛辛嗣利惖膲?mèng)想并且堅(jiān)持不懈地奮斗，才創(chuàng)造了世界上的一個(gè)奇跡。今天的我們?cè)诒M情享受迪士尼樂(lè)園帶給我們的歡樂(lè)時(shí)，是不是能夠從中得到啟發(fā)呢？