為什么創(chuàng)辦打工子弟學校

1999年7月，是學校放暑假的時候。對于行知學校來說，這一年的暑假與往年暑假有所不同——將有四位老師打算辭職，出去辦學，這在往年是從沒有過的。我就是這四位出去辦學的老師之一。

當時，創(chuàng)辦一所打工子弟學校很簡單。找個適合做學校的地方，買些舊課桌椅，再招聘上老師，就能招生開學校了。那時候的家長也不要求什么條件，孩子能有個上學的地方就行，放在學校里總比在家“放羊”好。自從1998年行知學校在媒體上報道出來以后，開辦打工子弟學校的人就多了起來，于是，從這個時候開始，北京的打工子弟學校如雨后春筍般在京城的各個角落遍地開花。

其實，我當時對辦打工子弟學校不感興趣。我的心思在高自考上，我想考到研究生學歷，將來當一個白領，甚至出國留學。我本想走這么一條道路，但后來卻偏偏走上了創(chuàng)辦打工子弟學校的道路，是源于一個人。

1998年我在后八家村張寶貴校長的社會學校當老師的時候，認識了一名女老師，她名叫董慶云。后來，我從社會學校到行知學校當老師，就和她斷了聯系。再后來，湊巧她家從后八家村搬到五路居行知學校旁邊住，我就把她介紹到行知學校當了老師。

她曾和我提過幾次想出去辦學校，讓我?guī)退黄疝k，我都沒有答應。我那時候只是一個心思，想走那條“白領”路。

后來，她說得久了，我的思想上開始有了改變，再一想，打工子弟教育問題確實是社會的一個大問題。這些孩子上學多難呀，多辦一所學校就能解決幾百甚至上千名打工子弟上學的問題。我們幾個打算出去辦學校的老師，都看到一個現象，就是社會需要打工子弟學校，只要學校開辦起來，學生就不會少。拿行知學校來說，我到的第一學期是400多名學生，第二學期就到了600多名，學校不得不連夜加蓋臨時教室接納學生。

加上平時我和這些打工子弟學生相處得久了，了解到他們家庭教育和社會教育都比較缺失，我就特別同情他們。有時候，我甚至會想，假如我辦一所更好的學校，給這些可憐的孩子帶來更好的教育，給這些打工的家庭帶來更多希望，不也是很有意義的一件事嗎？

1998年3月，當時的國家教委和公安部聯合頒發(fā)了《流動兒童少年就學暫行辦法》。該《辦法》第九條規(guī)定，經流入地縣級以上人民政府教育行政部門審批，企事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織和公民個人，可依法舉辦專門招收流動兒童少年的學?；蚝喴讓W校。辦學經費由辦學者負責籌措，流入地人民政府和教育行政部門應予以積極扶持。簡易學校的設立條件可酌情放寬，允許其租賃堅固、適用的房屋為校舍。從這個規(guī)定可以看出，個人舉辦招收流動兒童入學的簡易學校在國家層面有了政策依據和保障。

我又結合我自己的輟學經歷和我走上社會后所遇到的困難，覺得教育對一個孩子、一個家庭的命運所起的作用太重要了。百年大計，教育為本，教育對國家、對民族的深遠影響更是不言而喻了。我覺得從事教育工作雖不能大富大貴，但卻是大有可為的一項事業(yè)。

漸漸地，我開始轉變以前的想法，相比較當白領是舒服，干好自己的工作，公司和老板滿意就行。但一個人不能光想著自己享受，能為社會做點兒有價值的事，其實更有意義。更何況，我參加高自考，這么刻苦地學習，就是要用我所學到的知識服務社會、造福人民，要不學習又有什么意義呢？

最后，我再一次給自己立下一個軍令狀：假如我創(chuàng)辦學校失敗了，全當一次歷練；假如創(chuàng)辦成功了，我將要開辦一所很好的打工子弟學校，讓這些打工子弟學生享受到更好的教育，自己有所成就，對社會也是一種貢獻。

考慮了這些因素之后，我決定向前邁出我人生中的關鍵一步——創(chuàng)辦打工子弟學校。