一、父母不要當(dāng)拐杖

孩子也有自己的思考和行事方式，更有自己的人生道路，要想讓孩子早日獨(dú)立，父母就要在日常生活中放手，鼓勵(lì)孩子自主自立，而不要一味地去做孩子的拐杖。

讓孩子自己爬過那道坎

21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、復(fù)雜多變、快節(jié)奏的時(shí)代，作為這個(gè)世紀(jì)的主人，必須具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力和應(yīng)變能力。物競(jìng)天擇、優(yōu)勝劣汰是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的普遍現(xiàn)象，社會(huì)中的每個(gè)人都要面臨著競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)?，F(xiàn)代家庭里的獨(dú)生子女，物質(zhì)生活大多優(yōu)越舒適，很多事情都由大人包辦，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子難免會(huì)喪失獨(dú)立生活的能力，對(duì)于將來(lái)參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是十分不利的。所以，為人父母者應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，讓孩子成長(zhǎng)為一棵迎風(fēng)傲雪的大樹，而不是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的溫室花朵。

一位年輕的媽媽牽著1周歲左右的兒子在公園玩。他們來(lái)到廣場(chǎng)的臺(tái)階前，面對(duì)十幾階的臺(tái)階，小男孩一下子掙脫出媽媽的手，想自己爬上去。他努力向上爬，年輕的媽媽在后面看著，并沒有抱他上去的意思。當(dāng)他爬上兩個(gè)臺(tái)階時(shí)，回頭瞅一眼媽媽，媽媽沒有伸手去扶他，只是眼睛里充滿了慈愛和鼓勵(lì)。小男孩又抬頭向上看了看，他放棄了讓媽媽抱的想法，還是手腳并用，小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小臉蛋累得通紅，小手也臟乎乎的，娃娃服也被弄得都是土，最終他爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在他通紅的小臉蛋上親了一口。這個(gè)小男孩就是后來(lái)的美國(guó)第16屆總統(tǒng)——林肯。

人的一生有無(wú)數(shù)的臺(tái)階，學(xué)習(xí)、工作、生活……孩子應(yīng)該如何面對(duì)和攀登這些人生的臺(tái)階呢？不同的父母有不同的答案，牽手、攙扶、擁抱、鼓勵(lì)。很顯然，如果家長(zhǎng)牽著孩子的手或是攙扶著孩子，都會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴性，習(xí)慣于把父母當(dāng)成拐杖而難以自立；如果家長(zhǎng)抱著孩子走上臺(tái)階，就會(huì)使孩子成為“抱大的一代”，受不了風(fēng)雨和困難，難以立足于社會(huì)；如果家長(zhǎng)只是鼓勵(lì)孩子繼續(xù)前進(jìn)，讓孩子在嘗試和實(shí)踐中得到磨煉，獲得了經(jīng)驗(yàn)和能力，增強(qiáng)了自信，以后或許可以一鼓作氣，爬上他人生最光輝的頂點(diǎn)。

在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中，都不可避免地會(huì)遇到困難和坎坷。如果孩子遇到一點(diǎn)困難，父母就介入其中，把孩子從困境中解救出來(lái)，充當(dāng)孩子的保護(hù)神，孩子就失去了用自己的能力解決問題、克服困難的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，也無(wú)從掌握解決問題、戰(zhàn)勝困難的方法?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！弊尯⒆訌男∈苄┛啵?jīng)歷一些挫折，當(dāng)挫折成為過去時(shí)，孩子才能更加堅(jiān)定信心，繼續(xù)上路。

在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的獨(dú)立能力，是孩子將來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的基礎(chǔ)。所以，父母應(yīng)該及時(shí)放手，讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的能力，將來(lái)他們才有可能立足于社會(huì)，成為有用之才。

如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力呢？

首先，應(yīng)該增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，促使其獨(dú)立。許多孩子什么事都依賴于大人，家長(zhǎng)也常常對(duì)孩子說：“只要你讀好書，其他什么都不用管?！边@種做法是非常錯(cuò)誤的。父母應(yīng)該讓孩子自己負(fù)責(zé)自己的事，而不是依賴大人。不給孩子任何依賴的機(jī)會(huì)，讓孩子從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

其次，留給孩子一定的空間，讓孩子學(xué)習(xí)自理自立的本領(lǐng)。培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子在力所能及的范圍內(nèi)自己做自己的事情，從收拾自己的玩具、用具、打掃房間衛(wèi)生、洗小衣物等事情做起，讓孩子養(yǎng)成自理的習(xí)慣。

最后，父母應(yīng)堅(jiān)持一貫要求，切忌妥協(xié)，督促孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。美國(guó)兒科權(quán)威詹姆斯博士說：“依賴本身就滋生懶惰、精神松懈、懶于獨(dú)立思考、易為他人左右等弱點(diǎn)。處處對(duì)孩子的事情包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子?！迸囵B(yǎng)孩子獨(dú)立能力，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)要堅(jiān)持戰(zhàn)勝自我。有的家長(zhǎng)一見孩子遇到困難，就沖上去幫忙、代勞，有的家長(zhǎng)明明要求孩子自己做事，卻因?yàn)楹⒆拥目摁[而心軟妥協(xié)，以至于前功盡棄。所以，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)一定要下決心堅(jiān)持到底，不要輕易妥協(xié)。如果父母包辦孩子的一切，就等于剝奪了孩子認(rèn)識(shí)世界、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，時(shí)代環(huán)境在改變，孩子的思想也在變，父母對(duì)孩子的教育方法應(yīng)該隨著孩子的發(fā)展不斷調(diào)整，但是，教育方法無(wú)論如何調(diào)整，放手讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)都是永遠(yuǎn)不變的培養(yǎng)目標(biāo)。

心靈悟語(yǔ)

孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造，這一切都不是父母替代得了的，因此，愛孩子就應(yīng)該讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立。

給孩子樹立自立自強(qiáng)的榜樣

什么樣的父母決定了什么樣的家庭教育，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母就必須給孩子樹立榜樣?？梢哉f，改變孩子依賴性強(qiáng)的習(xí)慣，需要父母從自己做起才行。榜樣的力量是強(qiáng)大的，父母就是孩子的一面鏡子，父母的言行對(duì)孩子的品行修養(yǎng)有著巨大的影響。

近朱者赤，近墨者黑。孩子就是父母的翻版，不管父母是否希望孩子將來(lái)和自己一樣，父母都在平常生活中給孩子做出榜樣。不管父母是主動(dòng)還是被動(dòng)地塑造孩子，都在無(wú)形中為孩子修筑著一條成長(zhǎng)的人生渠道。

根據(jù)中國(guó)老齡科研中心的調(diào)查，中國(guó)有65％以上的家庭存在“老養(yǎng)小”現(xiàn)象，有30％左右的成年人基本靠父母供養(yǎng)。父母撫養(yǎng)子女到成年，子女獨(dú)立后再問報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，這是中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念。但我們的生活中卻出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，已經(jīng)成年的子女依舊心安理得地靠父母生存。

李大爺是機(jī)關(guān)退休干部，他的兒子是典型的啃老族，自己有工作，但住在父母家里，吃用全由老人開支。媳婦更勝一籌，帶著女兒，寄住在自己的父母家，母女二人的日常開銷全部由父母承擔(dān)。

前天晚上，孫女來(lái)電話，要報(bào)名參加學(xué)校推薦的一個(gè)藝術(shù)學(xué)校，學(xué)費(fèi)每年3萬(wàn)元。要爺爺奶奶支付這筆費(fèi)用。電話是奶奶接的，奶奶告訴孫女：“這筆費(fèi)用很大，不是我們這種家庭負(fù)擔(dān)得起的，你還是先學(xué)好文化課，以后有機(jī)會(huì)，或者你有能力，可以直接考正規(guī)的藝術(shù)學(xué)校。”結(jié)果，孫女給奶奶發(fā)了一個(gè)短信：我現(xiàn)在終于知道你是什么人了。你也別解釋了，我知道了，你愛錢比愛我多。老天有眼，你死我都不會(huì)去看你一眼的。

李大爺?shù)倪@個(gè)孫女學(xué)習(xí)非常糟糕，上初中后，每學(xué)期都有好幾門功課不及格，奶奶讓她好好學(xué)習(xí)文化也是有道理的。

李大爺?shù)膬鹤?、兒媳就是典型的啃老族，孫女理所當(dāng)然地認(rèn)為爺爺奶奶應(yīng)該滿足自己的需要，所以，當(dāng)她沒能達(dá)到目的時(shí)就對(duì)奶奶惡言相向。沒有獨(dú)立意識(shí)的父母教育出這樣的女兒也不足為奇?，F(xiàn)在年輕的父母多數(shù)都是第一代獨(dú)生子女，他們從小備受家長(zhǎng)溺愛，適應(yīng)環(huán)境的能力差。有的沒有獨(dú)立生活能力，有的習(xí)慣性依靠父母，感覺在父母身邊才有安全感，喜歡與父母一起生活，心安理得地接受父母的照顧。這些年輕父母有了孩子之后更加依賴父母，沒有父母的贊助，他們的生活質(zhì)量會(huì)直線下降。難以想象，自己尚未“斷奶”的父母如何教育出獨(dú)立的孩子。

現(xiàn)在的社會(huì)中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求每個(gè)人都具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獨(dú)立意識(shí)已經(jīng)成為立身處世所必需的一項(xiàng)生存技能。當(dāng)Google的創(chuàng)始人賽吉·布林和拉里·佩奇接受訪問時(shí)，他們沒有把成功歸功于斯坦福大學(xué)或密西根大學(xué)，而是“蒙臺(tái)梭利小學(xué)”。因?yàn)樵谀抢锼麄儗W(xué)會(huì)了“自己的事，自己負(fù)責(zé)，自己解決”，養(yǎng)成了積極自主、自我驅(qū)動(dòng)的習(xí)慣，獨(dú)立自主的能力帶給他們?nèi)缃竦某晒?。因此，在孩子進(jìn)入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)前的，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)特別重要。

榜樣的力量是無(wú)窮的，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母首先要身體力行，給孩子樹立一個(gè)自立自強(qiáng)的好榜樣。如果父母處處依賴他人，對(duì)什么事都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，也不要指望自己的孩子能夠獨(dú)立自主。父母的一舉一動(dòng)，以及父母的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。每個(gè)孩子都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力。

心靈悟語(yǔ)

培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同做起，互相監(jiān)督，改掉依賴的壞毛病。父母給孩子樹立榜樣的過程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷調(diào)整、不斷發(fā)展的過程。平時(shí)家庭生活中，父母一定要以身作則，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在一點(diǎn)一滴的日常小事中，影響、塑造孩子的獨(dú)立性。

要相信孩子能獨(dú)立做好

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，需要家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成大人一樣對(duì)待，像尊重大人一樣尊重他們，和他們一起分析探討事情的實(shí)質(zhì)。孩子雖然小，但也有自己的思想，而且隨著孩子的成長(zhǎng)，很多方面的能力都在不經(jīng)意之中提高。很多時(shí)候，有些父母往往會(huì)低估孩子的能力，不相信孩子能獨(dú)立做好事情，甚至去干涉孩子，抑制了孩子能力的提高。這樣做的家長(zhǎng)忽略了孩子個(gè)性的發(fā)展，挫傷了孩子的積極性。其實(shí)，面對(duì)孩子的時(shí)候，如果家長(zhǎng)相信孩子能獨(dú)立做好，多給孩子一些信任，可能就會(huì)收獲一份驚喜。

一天，小布朗站在父親面前，態(tài)度堅(jiān)決地說：“爸爸，我想轉(zhuǎn)學(xué)?！?/p>

“為什么要轉(zhuǎn)學(xué)，你在這所學(xué)校不是很好嗎？能不能告訴我原因是什么？”

小布朗看著爸爸搖搖頭，什么都沒說。幾天后，小布朗再一次提出了轉(zhuǎn)學(xué)的要求，爸爸看到兒子臉上滿是傷痕，明白兒子被同學(xué)欺負(fù)了，但為了慎重起見，爸爸什么都沒說，而是在第二天悄悄來(lái)到學(xué)校，和老師進(jìn)行了一次面談。原來(lái)，小布朗就讀的學(xué)校是附近唯一的一所白人學(xué)校，很多有錢人家的孩子都在這里上學(xué)。小布朗班上就有幾個(gè)富家子弟，他們不僅不好好學(xué)習(xí)，而且調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂秩序。

為了教育這些孩子，老師想出了一個(gè)為大家樹立榜樣的方法。他發(fā)現(xiàn)小布朗不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且喜歡動(dòng)腦，于是把他樹立為全班同學(xué)的榜樣。但是，老師的一番苦心并沒有起到應(yīng)有的效果，反而給小布朗帶來(lái)了麻煩。那幾個(gè)富家子認(rèn)為是小布朗讓他們出了丑，因此懷恨在心。

有一次，老師提出一個(gè)問題，沒有同學(xué)能夠回答，只有小布朗回答得非常好，老師借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了小布朗，并讓大家向他學(xué)習(xí)。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“大家為什么回答不出這個(gè)問題，原因很簡(jiǎn)單，你們來(lái)學(xué)校是玩而不是學(xué)習(xí)的。孩子們，不要以為自己家里有錢就沾沾自喜，那些錢是你們父母的，并不是你們的，你們的生活需要自己來(lái)開創(chuàng)，而不是讓父母代勞。大家要向赫伯特·查爾斯·布朗學(xué)習(xí)，他家并不富裕，學(xué)習(xí)卻非常認(rèn)真，和他相比你們難道不感到羞愧嗎？有這樣一位優(yōu)秀的同學(xué)在身邊，你們?yōu)槭裁床缓煤孟蛩麑W(xué)習(xí)呢？”老師的話讓幾個(gè)富家子惱羞成怒。當(dāng)天放學(xué)后，他們就在回家的路上把小布朗痛打了一頓。

了解到這些情況之后，爸爸終于明白了兒子要轉(zhuǎn)學(xué)的真正原因。但是，附近除了黑人學(xué)校之外，再?zèng)]有白人學(xué)校了，怎么辦呢？父親去征詢小布朗的意見，小布朗堅(jiān)決地說：“雖然黑人學(xué)校的學(xué)習(xí)條件比不上現(xiàn)在的學(xué)校，可是那里的學(xué)生都非常喜歡學(xué)習(xí)，和他們?cè)谝黄鹞視?huì)進(jìn)步更快。爸爸，我非常非常喜歡讀書，為了讀書，我什么樣的苦都可以吃……”爸爸不再猶豫了，第二天，他就為小布朗辦好了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

經(jīng)過勤奮刻苦的努力，小布朗終于以優(yōu)異的成績(jī)考入了芝加哥大學(xué)攻讀化學(xué)專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)之后，他對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格，學(xué)習(xí)也更加刻苦。1936年，他獲得博士學(xué)位。畢業(yè)以后，布朗開始鍥而不舍地進(jìn)行有機(jī)硼化物的研究，1979年，他和合作伙伴一起獲得了該年度的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

小布朗之所以能夠成為一代科學(xué)大師，是和爸爸放手讓他自己做出決定分不開的。為了滿足兒子的愿望，他甚至能夠超越種族偏見，幫兒子轉(zhuǎn)到一所黑人學(xué)校就讀。最終，在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，小布朗通過自身的努力獲得了成功?？梢?，培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，首先需要家長(zhǎng)給予孩子充分的信任。如果小布朗的爸爸為了保護(hù)兒子不被欺負(fù)，讓兒子就此輟學(xué)，在自己的庇護(hù)下成長(zhǎng)，小布朗的人生可能就是另外一番景象了。

相信孩子，讓他們獨(dú)立嘗試，不僅能使孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)孩子主動(dòng)探索的欲望，而且也有利于他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而想辦法解決問題。信任是一種巨大的力量，它能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和責(zé)任感，充分發(fā)揮潛能，克服重重阻力，到達(dá)成功的頂點(diǎn)。獲得信任的孩子，感覺身后有強(qiáng)大的力量在支撐著自己，雖然是無(wú)形的，但卻是精神上的莫大安慰。

但是，常常有父母對(duì)孩子不信任。他們嘲諷孩子的幼稚，如“小孩子不懂事，瞎摻和什么”；嘲笑孩子相貌、能力等缺點(diǎn)，如“就你這破鑼聲音，還去唱歌”：打擊孩子對(duì)未來(lái)所萌生的希望，如“你這么矮，還想做籃球明星”。類似的嘲諷和打擊，說明父母對(duì)孩子連最基本的信任都沒有。經(jīng)常被父母嘲諷、打擊的孩子，被父母否定了希望和未來(lái)，通常會(huì)感到難過、沮喪，嚴(yán)重的還可能從此消極下去。

孩子的成長(zhǎng)是日新月異的，每天都會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的改變，用靜止不變的眼光來(lái)看待孩子是不科學(xué)的。父母再了解孩子的性格、能力、天賦，也無(wú)法斷定孩子將來(lái)一定能做什么，一定不能做什么。因此，與其打擊孩子的自信，不如給他一份希望。

心靈悟語(yǔ)

給予孩子信任，也是給了孩子一種尊重。如果父母說相信孩子肯定能行，就是對(duì)孩子的價(jià)值和能力的肯定。雖然孩子可能沒有這種意識(shí)，但是他會(huì)有被“重視”的感覺，這感覺會(huì)激勵(lì)他為目標(biāo)付諸努力，推動(dòng)他積極做事。

你不可能扶著孩子走過一生

中國(guó)父母喜歡包辦孩子的事。從孩子學(xué)步的第一天起，父母就緊緊抓住孩子的手；遇到上坡下坎，父母干脆背起孩子走路；孩子上學(xué)了，從生活到學(xué)習(xí)，父母安排得頭頭是道；孩子考大學(xué)就業(yè)，父母幫忙選學(xué)校、選專業(yè)、找工作，一包到底；孩子成家立業(yè)后，父母贊助買房、操辦婚事、撫養(yǎng)下一代。父母心甘情愿地付出著，孩子心安理得地接受著，結(jié)果孩子像溫室中柔弱的花朵，受不得任何困難和挫折，甚至成年后還要依偎在父母身邊生活。但是，父母不可能扶著孩子走過一生，總有一天孩子要獨(dú)自走下去，這樣看來(lái)，現(xiàn)在的過度保護(hù)和溺愛，反而是把孩子送上了明天的險(xiǎn)途。

中國(guó)的父母有愛子女的傳統(tǒng)，他們習(xí)慣于把包辦代替看作是對(duì)子女的愛。父母無(wú)條件地給予孩子一切，卻忽視了這種給予對(duì)孩子的負(fù)面影響。沒有一個(gè)人能從不斷得到給予中學(xué)會(huì)給予，沒有一個(gè)人能從給予中學(xué)會(huì)獨(dú)立，父母能給予子女豐富的物質(zhì)，但卻不能把性格、膽識(shí)、能力、心理的發(fā)展等給予子女。

現(xiàn)在，世界各國(guó)都開始重視兒童的獨(dú)立教育，他們認(rèn)為孩子只掌握讀寫能力是不行的，還應(yīng)該培養(yǎng)孩子動(dòng)腦思考、獨(dú)立解決問題、自己作出決定的能力。美國(guó)的父母，從小就重視兒童獨(dú)立能力的培養(yǎng)，因此美國(guó)兒童都具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，認(rèn)為依賴別人是無(wú)能的表現(xiàn)。

一個(gè)4歲的美國(guó)兒童在彎腰費(fèi)力地系皮鞋帶，別人想去幫忙，卻遭到了拒絕。孩子問：“你知道我多大了嗎？”“不知道，但我想你還小?！薄拔乙呀?jīng)不小了，我都4歲了?！焙⒆拥囊馑际撬呀?jīng)長(zhǎng)大了，系鞋帶這類事不需要?jiǎng)e人幫助。這孩子身上體現(xiàn)的自主意識(shí)在美國(guó)是很普遍的。

英國(guó)的《早泰晤士報(bào)》是專為孩子辦的報(bào)紙，該報(bào)擁有分布在世界各地的三四千名9～15歲的小記者。這些小記者揣著記者證巡游萬(wàn)里，遍訪千家，在采訪中表現(xiàn)得十分老練和超乎尋常的大膽與堅(jiān)韌。小記者曾經(jīng)采訪過英國(guó)首相撒切爾夫人，對(duì)她無(wú)所不問。他們還大膽地去采訪世界名流，一個(gè)8歲的女孩朱麗葉，在一次集會(huì)上，毫不猶豫地推開擁擠的人群去采訪搖滾歌星喬治。她問這問那，直到喬治有點(diǎn)不耐煩地戲謔道：“快些，快提出你真正的難題吧！”小朱麗葉卻自信地回敬道：“這應(yīng)該由我決定！”

英美孩子的成熟、大膽、自信、勇敢，正是他們父母放手的結(jié)果。美國(guó)幼兒教育理論大都以兒童發(fā)展的自發(fā)性和自由教育為基礎(chǔ)，促使兒童在生理、智力、情感及社會(huì)要求各方面的全面發(fā)展，幫助兒童獲得基本生活能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。孩子在自主的生活能力鍛煉中產(chǎn)生獨(dú)立自主的意識(shí)，進(jìn)而這種意識(shí)促進(jìn)了自身獨(dú)立生活能力的進(jìn)一步提高。