誦讀指導(dǎo)

宋詞誦讀中的嚴(yán)謹(jǐn)法度與飛揚情思

李洪巖

詞，是中國古典文學(xué)作品中重要的組成部分，產(chǎn)生于隋唐并在宋代達到其藝術(shù)頂峰。作為一種文學(xué)樣式，它講求節(jié)奏、韻律，有押韻、平仄的要求，言簡意賅，想象豐富，從這些文學(xué)特征角度看，該文學(xué)樣式也應(yīng)是詩歌的一種。不過，詞大多有章節(jié)（即闕）之分，長短句式錯落有致，形成了既有變化又法度森嚴(yán)的詞牌，呈現(xiàn)出與中國古典格律詩不同的特征，所以，詞作為一種重要的文學(xué)樣式豐富了中國古典文學(xué)長廊。

許多誦讀者都喜歡誦讀宋詞，其長短錯落的句式、豐富多樣的表達手法、或豪放或婉約的詞風(fēng)給誦讀者提供了廣闊的誦讀創(chuàng)作空間。誦讀宋詞，應(yīng)從以下幾方面進行創(chuàng)作。

首先，從時代背景、作者經(jīng)歷、作品文本本身等多個角度入手充分地理解內(nèi)容是誦讀創(chuàng)作的出發(fā)點與關(guān)鍵。這一點與宋詞的寫作特點關(guān)系密切。

宋詞篇幅適度，用語簡練、思緒飛揚是詞作的重要特點。不少宋詞名篇長于抒情，短小的篇幅中蘊涵著無盡的情思，挖掘文字背后的情感是一個巨大的挑戰(zhàn)。此外，不少詞人善于用典，甚至有的一首詞中就有多處典故，不熟悉內(nèi)容，不了解典故，誦讀時往往就會流于表面化。

比如，宋代詞人辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中就使用了較多的典故，并抒發(fā)了深沉豐厚的情感。其中，借對“孫仲謀”的敬仰抒發(fā)了對世事變遷、滄海桑田的感慨，談“寄奴”表達了詞人的雄心壯志，“元嘉草草”凝聚著詞人以古鑒今之意，“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”抒發(fā)了詞人憂傷慨嘆之情，自比“廉頗”表明自己壯志猶在。短短的詞作中用典竟達五個之多，情感豐富且變化多端，對案頭準(zhǔn)備的要求之高可見一斑。

其次，了解詞牌的特點，特別是熟悉一些常見的詞牌形式，可以幫助我們熟悉其句式的編排、呼應(yīng)對仗的手法、節(jié)奏韻律的變化，這有助于我們把握主旨、安排停連、控制節(jié)奏。

詞，從表面上看似乎有著自由的句式，而且也不易看出格律上的要求，但實際上詞的寫作要遵循相當(dāng)復(fù)雜嚴(yán)格的規(guī)律，不同規(guī)律的組合便構(gòu)成了詞牌，我們常見的《念奴嬌》《蝶戀花》《江城子》等都是詞牌。

比如，宋代詞人晏殊的《浣溪沙》，共有上下兩闋，每闋各三句，每句都是七個字。

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回。
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

因為大家比較熟悉七言詩的格式，所以在誦讀到第三句時往往會將語勢揚起，以引領(lǐng)最后一句。但是誦讀該詞則不能這樣處理，因為《浣溪沙》上下闋的第三句都是結(jié)束句，如果按照習(xí)慣性的語氣、節(jié)奏來誦讀，人們在讀完每一闋的第三句時，便會產(chǎn)生沒有完結(jié)之感。正確的處理方法是，每一闋的前兩句語流應(yīng)連貫，第三句則放慢語速并在句尾延長停頓，從而使每一闋內(nèi)部相對完整，而上下兩闋層次分明。

再比如，有些詞中以單字作領(lǐng)字，起發(fā)語的作用，發(fā)語詞領(lǐng)屬其后面的若干字詞和句子，并將這些字詞和句子連綴起來。如宋代詞人柳永《雨霖鈴》中有這樣幾句：

念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

誦讀這三個句子不宜一句一句簡單羅列，而應(yīng)將“念”字延長，然后將接下來的文字連貫地誦讀出來，一氣呵成，使語意順暢清晰。

第三，從整體上把握宋詞及其作者的風(fēng)格派別，這對誦讀基調(diào)的設(shè)定、用氣發(fā)聲的控制、語言表達技巧的運用等提供了一個大概的類型和方向。

詞風(fēng)有豪放和婉約之分。

豪放風(fēng)格的詞，誦讀基調(diào)多高亢、凝重、熱情、舒展，氣息充沛，聲響音高，語言表達大起大落，大開大闔，沉郁頓挫。

婉約風(fēng)格的詞，誦讀基調(diào)多深沉、低迷、凄婉、清寒，弱控制氣息，聲柔音暗，語言表達低回婉轉(zhuǎn)，欲放還收。

這是從宏觀角度對詞的風(fēng)格所進行的粗略劃分。在每一個主要的風(fēng)格類型之內(nèi)，還可以根據(jù)其色彩濃淡和力度強弱分出更多層級，從而使宋詞誦讀既風(fēng)格鮮明，又豐富多彩。

比如說，岳飛的《滿江紅》和辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》兩首詞，從主體風(fēng)格色彩角度來說，都具有豪放雄渾的特點，但在誦讀時卻應(yīng)該有不同的處理?！稘M江紅》是岳飛在南宋初建、身負(fù)重任時寫就的，故豪氣干宵，壯志凌云，字里行間散發(fā)著一種積極向上的精神氣質(zhì)?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧肥窃~人辛棄疾空懷報國之志但卻不被重用時借懷古而發(fā)出的不平之鳴，因此傷感慨嘆，沉郁滄桑，雄渾悲愴。

還有一些清新淡雅、意境清麗的小令，或偶發(fā)情懷，或抒寫美景，令人誦而忘憂，怡然自得。如張志和《漁歌子》中的“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”為人們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫；李清照《如夢令》中的“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”表現(xiàn)了一種惜春、傷春的心情。二者雖都偏于婉約，但色彩韻律各不相同。

第四，在凸顯特色的同時善于變化，于相同的詞牌甚至是同一部作品的誦讀中體現(xiàn)出誦讀者自身的氣質(zhì)。

很多優(yōu)秀的詞作會成為眾人選誦的作品，詞的誦讀創(chuàng)作也應(yīng)凸顯誦讀者自己的特色。凸顯特色，就是對作品個性特征進行深入挖掘和細致處理。不同的作品當(dāng)然有不同的特色，但是由于詞作數(shù)量眾多，而且多以抒情感懷為主要內(nèi)容，這就難免造成類型的雷同和色彩的單一，即使小有特點，往往也會由于誦讀者未加區(qū)別地草率處理而耽于平凡。因此如若發(fā)現(xiàn)了詞作中的特點，就應(yīng)將這一特點加以強化和突出，以使其特色凸顯出來。

比如，為表現(xiàn)詞作內(nèi)容和抒發(fā)詞人強烈的情感而加大語言表達的力度、強度、亮度、幅度、尺度等。蘇軾《江城子·密州出獵》中就有這樣的詞句：

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。

這是蘇軾豪放詞中的經(jīng)典句子。誦讀時，“老夫”如“少年”般的狂態(tài)、“牽黃”和“擎蒼”的架勢、“千騎卷平岡”的氣勢和動感，都可以靠加強吐字力度、加大語勢起伏變化幅度、以及轉(zhuǎn)換音色虛實等方法表現(xiàn)出來。凸顯特色的關(guān)鍵就是改變表達的定勢，讓表達的方式方法甚至于風(fēng)格格調(diào)既在情理之中，又在意料之外。

人們喜愛誦讀宋詞，因為它既有格律詩的節(jié)奏、韻律，又有相較格律詩更為靈活的句式，在進行有聲語言表達過程中容易形成悅耳動聽、變化豐富的藝術(shù)特色，加之宋詞選材廣泛，風(fēng)格多樣，情感豐富，所以誦讀宋詞成為流動的經(jīng)典、聽覺的盛宴就是水到渠成的事了。

（作者單位：中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院）