劍橋女子中學

1896年10月，我進入劍橋女子中學學習，這是為了邁入哈佛大學的德克利夫學院做準備。

當我還是個小女孩的時候，曾去過韋爾斯利女子學院參觀。當時，我的宣言令我的朋友們?yōu)橹惑@，我說：“將來我也會上大學，而且一定要上哈佛大學！”于是他們問我為什么不選擇韋爾斯利女子學院，我回答說因為這所學院里只有女生。從那時起，上大學的念頭就在我心里扎下了根，進而變?yōu)橐环N堅定不移的愿望?？梢哉f，這種愿望激勵著我邁入學位爭奪戰(zhàn)的行列，而我的對手是一些能看能聽、耳目俱全的學生。

雖然我身邊那些明智而現(xiàn)實的朋友們強烈反對我，但在我離開紐約的時候，上大學的想法已變成不可動搖的既定目標，因此我下定決心前往劍橋女子中學?？梢哉f，這是為實現(xiàn)我上哈佛的童年宣言而選擇的一條捷徑。

在劍橋女子中學里，莎立文老師同我一起上課并負責為我翻譯授課內容。顯而易見，那里導師并沒有任何教授殘疾學生的經驗，所以我與那里的老師和同學們交流的唯一手段就是唇讀。

我第一學年學習的課程包括英國歷史、英國文學、德語、拉丁文、算術、拉丁文寫作和一些臨時性課程。雖然在此之前，我從來沒有為自己上大學做學業(yè)準備，但不管怎么說，在英語方面我已經接受過莎立文老師很好的訓練。因此，我的學院老師們很快就發(fā)現(xiàn)，對于那些指定課本，我并不需要特別的傳授。此外，我在法語學習上的起點也很高，而拉丁語更是我再熟悉不過的科目，所以，在最初的六個月當中，我需要認真學習的就只剩下德語了。雖然具備了這些優(yōu)勢，但是一些很嚴重的障礙仍對我的學業(yè)造成了影響。