南京醫(yī)科大學(xué)　張健

【摘要】本文從協(xié)同創(chuàng)新與高校發(fā)展的關(guān)系入手，解析了協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵和高校在協(xié)同創(chuàng)新中的地位，分析了高校協(xié)同創(chuàng)新所面臨的困境。在分析高校校友資源具有凝聚性和延續(xù)性、廣泛性和認(rèn)同性、潛在性和增值性等特點的基礎(chǔ)上，論述了校友資源在高校協(xié)同創(chuàng)新中具有名片作用、媒介作用、智力作用和助推作用。

【關(guān)鍵詞】校友資源；協(xié)同創(chuàng)新；高校發(fā)展

清華大學(xué)百年校慶大會上，胡錦濤總書記從建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略高度出發(fā)，明確指出高校要積極推動協(xié)同創(chuàng)新。十八大報告也指出“科技創(chuàng)新要更加注重協(xié)同創(chuàng)新”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》都做出了積極推動協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略部署，教育部更是啟動了“2011計劃”。推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，高校應(yīng)有所作為，也必將大有可為。

一、協(xié)同創(chuàng)新與高校發(fā)展

協(xié)同創(chuàng)新是國家對發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展目標(biāo)的精準(zhǔn)定位做出的重大戰(zhàn)略部署，它既是國家戰(zhàn)略，也是高校提升創(chuàng)新能力和水平的路徑，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

1.協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

百度百科給“協(xié)同創(chuàng)新”下了這樣的定義：協(xié)同創(chuàng)新是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實現(xiàn)深度合作。其內(nèi)涵本質(zhì)是：政府、企業(yè)、大學(xué)、研究機構(gòu)等為了實現(xiàn)重大科技創(chuàng)新而開展的大跨度整合的創(chuàng)新組織模式。其基本特征是：多元主體、共同利益、共享機制。

2.高校是推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的重要力量

高校是培養(yǎng)人才、傳承知識、創(chuàng)新科技的主要陣地，是推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的重要力量。從世界歷史來看，以柏林大學(xué)為代表的一批研究型大學(xué)在19世紀(jì)德國經(jīng)濟的迅速崛起中發(fā)揮了舉足輕重的作用，以麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)為代表的世界一流大學(xué)對美國確立世界經(jīng)濟科技中心的地位可謂功不可沒?？梢哉f，沒有高校與企業(yè)、科研院所、政府等的合作，就難以在全社會形成協(xié)同創(chuàng)新的機制體制，難以構(gòu)建同我國經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接的新型創(chuàng)新體系。教育部的“2011計劃”正是全力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。

3.高校協(xié)同創(chuàng)新面臨的困境

高校協(xié)同創(chuàng)新需要多個單位、多種人群、多樣資源的共同努力。近年來，部分高校進(jìn)行了一些協(xié)同創(chuàng)新的嘗試，推動了合作研究及其應(yīng)用，但也暴露出一些問題，如自以為是，缺乏有實力、有分量、有影響力的領(lǐng)軍人物，不愿協(xié)同；利益失衡，分配機制重主角而輕配角，不想?yún)f(xié)同；思想各異，目標(biāo)不盡一致，評價機制不盡合理，不好協(xié)同；體制壁壘過多，協(xié)調(diào)組織工作不易，難以協(xié)同。這些都制約著協(xié)同創(chuàng)新的廣泛化、密切化、深入化進(jìn)行。