二

教授是大學(xué)的靈魂，一個(gè)大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，全視教授人選為轉(zhuǎn)移。假使大學(xué)里有許多教授，以研究學(xué)問(wèn)為畢生事業(yè)，以作育后進(jìn)為無(wú)上職責(zé)，自然會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，不斷培植出來(lái)博學(xué)敦行的學(xué)者。

——竺可楨

竺校長(zhǎng)到校后，即大力延攬優(yōu)秀師資：“決將竭誠(chéng)盡力，豁然大公，以禮增聘國(guó)內(nèi)專門的學(xué)者，以充實(shí)本校的教授。”他四處尋覓名師，禮賢下士且任人唯賢，不帶成見，包容兼蓄。初到浙大時(shí)幾次登門聘請(qǐng)馬一浮先生便是其中顯例。馬老當(dāng)時(shí)雖未能到校，卻為其最終加盟結(jié)下善緣。在抗戰(zhàn)播遷中，馬老顛沛流離之際致信浙大望予以接納，竺校長(zhǎng)欣然允諾。后馬一浮先生隨浙大在江西泰和、廣西宜山講學(xué)，并為浙大創(chuàng)作了凝聚和升華求是精神的校歌歌詞，影響深遠(yuǎn)。

1944年10月，在貴州湄潭浙江大學(xué)舉辦的中國(guó)科學(xué)社成立30周年學(xué)術(shù)活動(dòng)中，竺可楨校長(zhǎng)作《二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)》學(xué)術(shù)報(bào)告

竺校長(zhǎng)不僅延攬名師，更竭盡全力為教師們安心教學(xué)科研提供充分的保障。蘇步青教授回憶：“浙大搬遷時(shí)，竺校長(zhǎng)當(dāng)然是最忙的人，他要管搬運(yùn)，管教學(xué)，還要奔走各方去要經(jīng)費(fèi)。可是有一天，他對(duì)我說(shuō)，‘你的夫人是日本人，此行一路上都要檢查盤問(wèn)，多么不便。我已經(jīng)替你在浙江省省長(zhǎng)朱家驊那里要來(lái)一張他親筆寫的手令，規(guī)定沿途軍警不得檢查盤問(wèn)。’可見他是多么細(xì)心。”竺校長(zhǎng)春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，浸潤(rùn)著學(xué)校的廣大教師，還有太多像蘇步青教授這樣的故事。竺校長(zhǎng)胸襟開闊、待人真誠(chéng)、以身作則，受他的感召，各方著名學(xué)者陸續(xù)聚集到浙大，且能安于其位，待遇差一點(diǎn)也并不計(jì)較。雖然時(shí)局動(dòng)蕩，學(xué)者們生活清苦，但校內(nèi)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣淳樸濃厚，教師們都以校為家，兢兢業(yè)業(yè)，真正做到了竺校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的“以作育后進(jìn)為無(wú)上職責(zé)”“以研究學(xué)問(wèn)為畢生事業(yè)”。

吳耕民教授回憶說(shuō)：“竺先生雖做了大學(xué)校長(zhǎng)，地位很高，但為人和氣，極平民化，故全校教師都叫他竺先生，不叫竺校長(zhǎng)。”由此可見，竺校長(zhǎng)也是當(dāng)時(shí)教師們心中的大先生。

竺可楨．大學(xué)教育之主要方針［M］//竺可楨全集（第2卷）．上海：上?？萍冀逃霭嫔?，2004.

竺可楨．大學(xué)教育之主要方針［M］//竺可楨全集（第2卷）．上海：上海科技教育出版社，2004.

浙江省政協(xié)文史資料委員會(huì)．一代宗師竺可楨［M］//浙江文史資料選輯·第四十輯．杭州：浙江人民出版社，1990.

浙江省政協(xié)文史資料委員會(huì)．一代宗師竺可楨［M］//浙江文史資料選輯·第四十輯．杭州：浙江人民出版社，1990.